一年级拼音zcs教案:拼音zcs教案

编写者 教 教 学 容 《z 》设 计 理 念 课程改革今天语教学要重视突出学生主体地位课堂教学应激发学生学习兴趣培养学生主学习识和习惯。

根据低段学生年龄特、认识规律和学习要汉语拼音教学要尽可能有趣味宜以活动和游戏主唤起他们学习拼音兴趣努力创设充满生命力生活化课堂教学环境引导学生语言实践轻松愉快地学拼音。

节课我力吸引学生力让学生当评委画面角色谁能干。

学生当评委程然地完成了“z”教学。

教学整认音节通“戴帽子”游戏、多形式地朗等方式学生轻松地掌握了其四声。

学生寓学玩学习兴趣增加了。

整教学程让学生学习运用主、合作、探究学习方式。

如学习儿歌启发学生学会质疑探究把学习权利还给学生让学生主朗尝试己发现问题；记生这环节采用由学习、组讨论、集体交流等组织形式学生这种氛围下人人都有说话机会人人都愿发表己见从而提高了训练效。

课 教 学 目 标 、学会z、、三声母准音认清形能四线三格正确写。

、学会z、、与韵母组成音节能正确拼音节。

3、学会z、、三整体认音节会它们四声。

、认识5生会儿歌。

教学重 、学会z、、三声母准音认清形能四线三格正确写。

、学会z、、三整体认音节会它们四声。

教学难 区别声母“z、、”和整体认音节“z、、”理它们不用处今能正确拼打下良基础。

z音。

教学 3声母和3整体认音节卡片单韵母、声母卡片生卡片。

修改见 教学程课、看情境图听语境歌揭示新课容 、看情境图 你从图上看到了什么？相机出示z。

、听语境歌。

学生试编语境歌。

告诉学生黑板上三母就是我们今天要学习容。

二、教学声母z 及整体认音节z 、教学声母z音节z （）教学z音 出示表音表形图。

图上画是谁？她拿了什么？出示声母z。

告诉学生z 音和写“”音差不多。

教师三遍。

（）教学z形及写。

指名说说z样子引导编顺口溜。

教师写z。

学生空描红。

（3）教学音节z及其四声。

教师音节z。

学生。

比较z和z发音方法异。

出示z四声。

学生练并练习组词。

、教学声母音节 （）教学音。

出示表音表形图二。

图上画是什么？出示声母。

声母音像带刺“刺”。

教师。

齐开火车。

（）教学形及写方法。

说说像图上什么？编顺口溜。

教师写。

学生空描红。

（3）教学整体认音节及其四声。

出示。

学生试教师纠正。

用四声组词。

3、教学声母 及整体认音节 （）教学音。

出示表音表形图三。

说说图。

出示声母师。

学生齐。

（）教学形及写方法。

引导看图再系生活实际说说记忆方法。

教师写。

学生描红。

（3）教学整体认音节及其四声。

方法上。

练习用四声组词。

三、巩固练习 、抽母卡片z。

、抽整体认音节卡片z。

二课 、复习检 二、教授新课 、教学z 与拼音。

（）练习由拼。

（）指名拼音节。

、带调拼单音节词。

（）出示擦窗、扎辫子、洒水幅图。

（）指名说说图上思。

3、带调拼双音节词。

（）出示拼音词。

（）指名分析每音节并拼。

（3）两音节连起是什么词？ （）指名连词。

四、巩固练习 练上拼音词。

课结 学生掌握较只有少部分学生对拼感到困难。

板设计 课记录