三年级下册语文全册表格式教案（人教版） 人教版三年级下册语文
备课 月5日 授课 6、3教学目标．了课容体会神话传说神奇。
．感受夸父巨人形象体会夸父身上所折射出人精神树立征然改造然信心培养坚强不息、顽强拼搏精神。
3．交流从故事得到收获。
．培养独立能力。
教学重 体会夸父身上所折射出精神和优秀品质。
教学难 体会神话传说神奇。
教学准备 课件 主 体 设 计 备 谈话导入．学们你们看哪些有关太阳神话呢？（羿射日）．根据学生回答出示夸父追日图引入课题。
出示“夸父”。
（预设正音。
）上只有这音齐。
3．了课题你想知道什么？（夸父什么追日？怎样追日？追日结怎样？）、由课看看课哪些然段写了夸父什么要追日？哪些然段写了他是怎么追日？写夸父追到日没有又是哪然段？、交流反馈（）夸父什么追日（然段）指名。
虞渊、渭河、瀚海、泽指名。
你发现了什么？（预设这些都是地名；“渊、泽、河、海”这四都带有三水它们义都与水有关并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”不称呼。
）可追问“瀚海”就是“泽”你是从哪儿出？B伏下身子、向前抛指名。
它们又有什么特？（表示动作词语）（3）齐然段“夸父追日”结。
主 体 设 计 备 （）“夸父什么要追日？”到句子难道仅仅是了己喜欢光明而追日吗？(是了让地永远充满光明。
结夸父喜欢光明喜欢看到神州地永远充满光明因他要追敢太阳抓住太阳他是多么——了不起啊（二）“夸父怎样追日？”请学们再次默课然段把夸父追日程你认神奇地方勾出说说怎么神奇？指名。
说说原因。
(抓住“像风似奔跑眨眼两千里”体会夸父速快。
)3再感受风驰电掣般速起出夸父跑步速。
夸父你什么跑这么快这么急？（因太阳要落山了）5你看到了怎样夸父？（宏志向）不知不觉“神”已深深印我们心头。
(霎形容非常短。
河喝水多喝干快体会夸父渴和神话神奇。
)指名。
理“颓然”可结合上下换词理（失望）；理(形容败兴样子)师结夸父奋力抛他不仅抛出是手杖还抛出了己信心与希望。
夸父虽然倒下了但是对光明向往仍是那么强烈。
这神奇变化正是夸父追日路继续让我们看看夸父给我们留下了什么？（）指名生其他人闭眼边听边想象眼前出现怎样画面。
（片鲜累累枝叶茂密桃林） （）生己练。
三、回归整体升化认识。
、孩子们学了这神话你想对夸父说什么呢？师总结是呀夸父了追光明追赶太阳。
他有宏志向他有无以伦比心与勇气。
追日路上任何困难都不能停止他追赶步伐。
他顽强拼搏强不息他奉献与牺牲精神正是我们华民族几千年不屈不挠民族精神。
它早出现《山海》（课件）上面是这样写“夸父与日逐走入日渴欲得饮饮河、渭渭不足北饮泽至道渴而死弃其杖化邓林。
”东晋诗人陶渊明写诗赞道“夸父诞宏志乃与日竞走。
余迹寄邓林功竟身。
”谁？这句诗什么思？（他遗迹留了桃林身功绩垂千古。
） 思考 夸父留下仅仅是那片枝叶繁茂鲜累累桃林吗？他留给人们是什么？（板顽强不屈不强不息精神） 作业设计 按要写句子。
、我们从要做到讲卫生习惯。
（修改病句）、夸父奔跑起。
（改成比喻句）板设计 3夸父追日顽强拼搏宏志向 光明 奋勇前行 强不息 教 案课 题 语地八 课 型 语地备课 月9日 授课 6、教学目标 引导学生从发现特角辨析形近增强学生独立识和主动识能力。
能够语言较通顺、容较具体地进行习作。
教学重 引导学生从发现特角辨析形近增强学生独立识和主动识能力。
教学准备 多媒体课件教主 体 设 计 备 、 口语交际（）谈话导入近语课上我们了许多神话传说故事我想学们课外也了不少这类故事今天我们以组单位举行故事会。
（二）分组讲故事明确要（）要按定顺序吧容讲清楚能够打动别人。
（）要认真倾听别人讲述。
（3）听讲完评评。
各组选出组“故事王”～名。
各组学生试讲教师巡视进行别指导。
（三）全班交流各组汇报组评选出“故事王”名单掌声祝贺。
荣获“故事王”称学非常荣幸“故事王”们肯定愿让更多学听到你精彩故事。
哪位“故事王”先给全班学讲？（四）学生总结今天这节课我想请学们总结。
总结你可以表扬表现出色也可以夸奖进步；可以谈谈你感受也可以说说你心得也可以发表下你希望、设想和创……每组请名学做总结。
二、我发现 （）复习导入激发兴趣出示古诗《乞巧》“宵”和“霄”比较异。
学们早就发现了我们汉有许多形相似像族兄弟姐妹样它们长很像你能区分出这些哪儿长得不样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）（二）主词观察发现认真词语把词语准确。
仔细观察带看你能发现什么。
3交流发现成。
组说相启发。
b集体交流引导学生系音、义加以区别。
（三）拓展延伸你还知道那些形相近？请学生写黑板上教师引导学生认真加以区别。
课下集形近装入识袋。
想想每行词语特。
行词语有数；b二行词语结构是B式；三行词语结构是BB式；四行词语有两词思相反。
请学们课下收集词语并按己喜欢方式或己独创归类方式建立词语分类夹。
（二）背背和成语故事激趣导入。
成语蕴深刻背往往包含着有趣故事句歇语幽默隽永其又常常暗含着有趣故。
主。
b组合作练习讲故事。
总结比赛情况及结。
拓展练习。
、谈话导入激发习作兴趣。
２、师我心愿可多了。
我想穿越空会古人揭开古老历史谜底”；我想登上光穿梭机到看看；我真想助学习困难学钻到他脑子里瞧瞧我更想拯救死亡线上挣扎绝症病人……３、桌说说己心愿。
共评议讲述情况。
如容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否然方、语言是否流利、有声有色等等。
宣布比赛规则每组四人按顺序排根据下面容集体商议发言不能再“打电话”。
教 主 体 设 计 备 ４、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行看看谁了。
屏幕出示《西游记》动画剪辑片断学们还记得《西游记》孙悟空和二郎神斗法故事吗？现就让我们重温这精彩场面吧! 二、学生由想象引导口头作１、想想学们你们愿不愿和孙悟空比高下呢咱们也变变呢？想想你也变你可以把己想像成只鸟条鱼只老鹰粒药丸福尔摩斯……了实现我们心美愿望你变成了什么？２、指名说（出示）我愿望是什么？我变成了什么？师随机拨变人可以是现实风云人物（国领导、运动员、歌星等）、身边人（亲人、学）社会上(清洁工)、童话里（白雪公主）、历史（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关环境、食品卫生、穷人、然灾害等等。
３、想（出示）我变成了以干了什么事情。
以组单位组交流“己变成了什么？”当人说候其他学要听。
听清你也可以给他提问题助他把变了干了什么事情程丰富起。
⑴组选代表交流学们交流得非常愉快谁愿把你故事和分享分享呀？⑵其他学倾听──生生评价、师生评价教师评学生思维广及深。
４、师结其实说出你心愿你变成了什么然干了什么把这些连起就是很生动想象作了。
五、写作学们想象丰富多彩各有千秋。
拿起笔千万不要让我们灵感稍纵即逝把你想到快写下吧你可以给己加题目。
六、写完给爸爸或妈妈听听听他们见修改下。
作业设计 补充歇语八仙海————（ ）韩信兵————（ ）姜太公钓鱼————（ ）包公断案————（ ）板设计 语地八口语交际评选“故事王”我发现 日积月累 成语故事教学