六年级下册语文课本_语文S版六年级下册《海水为什么是蓝的》教学设计
教学程、导入课喜欢神话吗？你们熟悉神话都有哪些？（生答盘古开天辟地、嫦娥奔月、羿射日、夸父追日）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存可我们听起还是觉得津津有味什么？（生答故事有趣、神奇有神色彩想象奇特）确实如神话故事当有丰富想象奇妙情节瑰丽色彩以及奔放情感。
它表现了人类童年代天真具有永久魅力。
、请把打开到53页齐课习题下面词语。
然声课思考下列问题①将课与课《风俗通》短比较。
你更喜欢哪什么？②比较筛选课哪些情节更能体现作者想象力？有感情地。
、组交流明确①多数学更喜欢课。
袁珂《女娲造人》基础上想象更丰富情节更具体使得故事血肉丰满。
②更能体现作者想象力情节如女娲造人动机、造人程、人类诞生喜悦感、女娲喜怒哀乐挑出语段品着重体会人类诞生喜悦感。
3、给提高要能不能用你口头语言再现这生动有趣故事？讲故事选择己喜欢情节讲述尽量投入感情表述连贯力生动。
说明位合作,相讲述；推荐两三学当众讲述鼓励借助肢体语言表现。
完成句式女娲是（）。
说明四人组讨论及把成熟见写黑板上看哪组完成得又快又。
学生板结论勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟神力、结合学生板浅析女娲。
问女娲到底是神还是人？（明确神）女娲是现实生活没有她是借助什么创造？（明确想象）教师板给女娲画上对蝴蝶翅膀插上想象翅膀3、结合女娲形象体会想象特。
作者运用怎样想象才塑造了这既有着奇异神力又有着丰富情感女神？（明确胆奇特想象成就了女娲抟土成人、洒泥成人神力；而合情合理想象赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲人性。
所以想象要胆奇特却又不能随心所欲、任发挥、不受限制还要合情合理。
选择处情节写片断。
夸父拄着杖追赶太阳。
当他到达太阳将要落入禺谷际觉得口干舌燥便喝黄河和渭河水河水被他喝干口渴仍没有止住。
他想喝北方泽里水还没有走到就渴死了。
夸父临死抛手里杖这杖顿成了片鲜累累桃林追光明人除口渴。
生写作片段师巡视指导。
请两三学己片段其他学评析其想象是否合要。