浅谈大学生微创业的现状与对策
摘要：日益增长的应届毕业生数量与有限的人才需求的矛盾，导致了大学生“就业难”现象的发生。
自主创新创业让大学生摆脱“毕业即失业”这一窘况提供了一种选择。
微创业作为创业中一重要的组成部分，日渐受到不少大学生的青睐。
本文由微创业的现状入手，分析其优势和面临的问题，从学生和高校两个层面，提出完善自身对于微创业相关知识、开设相关课程、完善扶持机制和利用社会网引用优质社会微创业资源等改进和解决措施。
下载论文网 关键词：大学生；微创业；现状；对策 中图分类号：G647.38 文献识别码：A 文章编号：1001—828X（2016）036—000448—01 一、“微创业”的定义及大学生微创业的现状 1.“微创业”的定义 微创业的定义较为宽泛，这一概念该如何界定值得探讨。
由一个或几个人牵头，聚集众人的力量，有钱出钱，有力出力，最终实现大家的创业梦想；或用微小的成本进行创业、利用微平台或者网络平台进行新项目开发的创业活动、利用业余时间和闲置资金等众筹的方式创业、在细微的领域进行创业，以上任何一种定义都可被界定为“微创业”。
本文重点研究大学生的微创业情况，因此在本文，微创业的定义为大学生利用较小的成本，在业余时间内以合作、众筹等方式进行的创业行为。
2.大学生微创业的现状 微创业具有创业成本小、对象人群限制较少、时间较为自由的特性，而大学生的课业压力较小，可利用的课余时间较多，拥有较多自由发展的机会，微创业无疑不成为了许多大学生的“宠儿”。
如今，大学生的数量日益增长，其就业情况也日益严峻。
如何让学生毕?I以后都能够顺利地就业，成为了学校不得不思考并着手解决的问题。
微创业作为一个门槛较低的创业模式，不论对学生还是对学校，都提供了一种极好的选择。
在学生层面上看，只是利用部分闲置资金和课余时间，不但可以得到锻炼，还能收获人生第一桶金，甚至由此走上创业道路；在学校层面上看，学生因此受益的同时还营造了校内积极创业、勇于创新的环境。
例如，我校为学生开设的学生创客中心、小木屋和楼阁咖啡等项目，学生得到锻炼的同时也在校园中形成了一种良好的创业氛围。
二、大学生微创业的优势和面临的主要问题 1.大学生微创业的优势 微创业成本、门槛较低。
微创业的重点在于“微”字，大学生进行微创业的成本要求低，给学生进行创业带来的经济压力较小。
微创业时间的自由及不固定性。
学生主业为学习，灵活的工作时间可以让学生能够较好地兼顾学习与工作。
学生尤其是为管理、经济等专业的学生，具有一定的理论基础，在进行微创业实践的过程中，能把课本知识运用到实践中。
尽管大学生微创业呈发展势头，其本身也对学生的自身发展和职业规划有着积极作用，但仍有许多大学生对微创业知之甚少，导致参与度不高。
大学生缺乏一定实践经验。
尽管学生已经拥有相关创业和营销的理论基础，但是实践经验相对匮乏。
若脱离学校或相关机制的扶持，学生自主进行微创业最终效果都较为差强人意。
据一项调查显示，大学生认为创业最重要的先决条件，是拥有丰富的社会关系网，54.69%的被调查者认为缺乏社会关系是阻碍大学生创业的最大因素。
此外，大学生在进行微创业中选择的合伙人多为自己熟悉的好友或同学，这样一来，其创业团队结构较单一，互补性较差。
三、解决大学生微创业问题的对策 1.大学生层面 积极学习有关微创业的相关理论知识。
微创业虽然简单方便，但实质仍为创业，离不开相关的理论知识基础。
在原有的理论基础下发挥自观能动性，创新思维方式。
根据自身条件及微创业环境，谨慎选择自主创业或合作、众筹等方式；客观看待自身拥有的创业优势和创业资源，根据实际情况选择微创业方向，降低战略性失误风险。
培养风险意识和法律意识。
即使有一定的学校扶持机制，学生仍要有风险意识，微创业仍具风险性，需及时调整；同时在选择合作进行微创业前要达成一定的协议，避免同伴之间发生利益纠纷。
2012年教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知（教高厅[2012]4号），要求高等学校把创业教育教学纳入学校改革发展规划，纳入学校人才培养体系，纳入学校教育教学评估指标，建立健全领导体制和工作机制，制订专门教学计划，提供教学保障，确保取得实效，要求创业创新教育作为各高校的必修课程嗍。
在这一政策背景下，学校可积极开设相关类似《创业学》等课程，拓宽学生知识面，为有意愿进行微创业的学生提供理论知识基础。
学校可策划举办多项微创业宣讲会等，阐述微创业的优势及对学生的积极影响，鼓励学生勇敢尝试。
创立微创业实习基地，制定一系列帮扶政策。
可根据学校自身专业特色，提供相关实习机会；并借助校友等社会人士引进优质的社会资源，尽可能为学生营造良好的创业环境和创业资源等。
四、结语 微创业在高校中得到了越来越多大学生的关注，其发展态势也呈上升状态。
在社会的大背景下，微创业作为创业的其中一个部分，未来有可能会成为学生就业的重要方向之一。
因此，高校应倡导学生进行微创业实践，同时为学生提供更多的实践机会，学生也应在理论与实践结合的过程中不断提升创业的综合能力。