《景阳冈》教学设计之五|景阳冈教学设计
．能理容基础上分清事情前因、。
重、难及办法（）重课段与三段细致描写了武松酒店喝酒和打虎情形突出了武松豪放、无畏、倔强性格是重作者喝酒和打虎两件事上是如何抓住要详细叙述也是重。
（二）教学助学生理言词语是难体会喝酒、打虎两件事如何详细叙述也是难。
（三）办法采用教学先从理清故事容入手把事情发生、发展、结弄清楚借助言释、重难。
教学构想了进步激发学生兴趣我采用了武松写简历工作形式让它贯穿整教学程把变成学生主行悟并其结合写训练从而更感知容和人物特。
教学准备课前布置学生《水浒传》了说主要容和主要人物重二十三回了武松打虎前些事情。
这样做是能激发起学课兴趣而是更便理课思想容。
教学程、切题导入把握结构、今天咱们学很有思课你肯定喜欢。
（板课题景阳岗。
）（引起学生发现问题助老师纠正错岗应作冈。
）这两有什么区别？（是山冈是岗位。
）画形助记忆岗形像岗楼。
、题目既然叫景阳冈那么这是写山水风光。
（这是写事。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎事）武松喝酒、打虎是地方吗？（还有上冈、下冈。
、学生交流课前集《水浒传》。
5、知道武松是怎样当上捕头吗？当很多人知道了他英勇事迹纷纷他写职简历介绍他特长他推荐工作咱们也他写份职简历吧。
二、重导冈上打虎、填写姓名、籍贯。
、写主要事迹（）用段话表现出他英勇。
（3）分角色朗课。
人句对。
适板描写武松动作词扑闪掀闪剪闪刚才这段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组老虎右边这两组武松看看这回谁厉害？适板描写武松动作词兜抡劈扑跳退搭揪按挣按踢刚才这段谁比较厉害？（势力敌）③接下谁占上风了？那就让男生武松女生老虎。
适板描写武松动作词没力揪打不动棒打（）整打虎程可分几部分？这三阶段可以说是从防守向相持再进行反攻你写主要事迹候也可以开始先写虎凶猛再写我如何拼力相持写我越战越勇制老虎。
可以用上词、句也可以用己话写定要表现出武松英勇。
还要语言要简洁听懂了吗？开始写吧。
（教师巡视随选句子、段落给开启思路。
）（5）刚才我们是进行了次缩写练习记住缩写方法了吗结构清晰、人物鲜明、语言简洁（板）三、课合作交流、刚才写这段主要事迹充分表现出了武松勇但是这样容易让人感觉武松是有勇无谋人不太合适。
哪部分能比较表现他性格特？（喝酒）、己这部分画出能表现武松性格语言、对话练习并写出他特。
桌可以讨论下。
3、桌分角色人物对话不用旁白。
你别说这样话骗我（从这几句里体会到武松是很直率人不理别人心。
这是店诡计吓唬那些胆人到他里歇。
我怕什么哪儿有什么虫是人己害怕了不敢上山。
（从这几句可以体会到武松争强胜不理人心。
）身回酒店吧（从这几句里体会到武松很爱面子。
）四、拓展创新激发、写职向武松该怎么说己适合这项工作呢？、你觉得以武松性能做这工作吗？（他太爱面子容易气用事。
）有候身是优性格如了也会成缺。
3、这节课用武松写简历办法懂了课还练习了缩写你们佩武松吗？、武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回看《水浒传》。
你还能认识更多英雄人物。