开题报告：2015年度小课题研究实施方案
开题报告05年课题研究实施方案立项xx课题名称初语写教学策略研究责人xx所单位xx县城关学课题研究背景和义课题研究背景从教以我发现学生写能力越越低写极不规、错别多、迹潦草、作业没有整体布局美感。
我认写手是学语基础是引导教育孩子爱上祖国语言有效途径因我非常重视写教学可是学生连写姿势和习惯都不正确虽曾苦口婆心地劝诫逼不得已还会动“武”但收效甚微纵观新课标实施以全国各省市考语试卷无例外要卷面写工整与规且高分值达到了八分这是直接、明显高重视接诸如主观试题表达写也不可避免影响到卷老师情绪给分。
因写就不仅仅是正确、规还必须美观日常教学必须从审美高引起足够重视。
人教版语教材八年级（上）三单元、六单元都对楷写原则提出了明确要毫无疑问写教学不只是学生事广初生更应“巩固、提高”成“风格”。
那么怎样活学活用新课标对“写”规要长期以仁者见仁智者见智。
我认根据新课标要把写与日常语教学生词教学及其语综合实践活动结合起不失种行有效方法。
课题研究义郭沫若先生曾说“学生总要把写得合乎规格比较端正、干净、容易认这样养成习惯有处能够使人细心容易集志善体贴人。
”诚然如练习写实际上是养成学生良心理品质和行习惯提高学生审美能力和化修养程养成良写习惯具备熟练写技能是现代公民拥有基素养也是基础教育课程目标。
可以说写是种终身受用技能他对学生学习和发展起着重要奠基作用。
课题名称界定和国汉和埃及古、苏美尔人楔形并称三古。
至今日唯有国汉生生不息堪称世界化奇迹。
仓颉造以汉就承着传播明重任继而由其实用性产生了汉另功能——欣赏功能是相继诞生了众多法如王羲、柳公权、颜真卿、欧阳询、赵孟頫等。
著名学郭沫若曾说“国人要写国并不因要人人成法而是从培养良习惯。
”0年版《语课程标准》将“正确写姿势”和“良写习惯”从学直延伸到初阶段贯穿了整义教育阶段。
《语课程标准》还明确提出具体要使用硬笔熟练地写正楷基础上学写规通行行楷提高写速；临摹名法体会法审美价值。
人教版初语教科附录里从低年级到高年级先安排了当代优秀硬笔法作品和古代著名法毛笔法作品以供学生临摹和欣赏。
无论是课程标准还是教材其循序渐进、先易难安排都体现了教育专和国对力提高学生写质量心。
课题研究步骤和举措阶段开题阶段（06年月06年3月）选择课题申请立项集完成开题报告（责人郝安清）二阶段研究阶段（06年3月07年月）研究初期（06年3月06年7月）完成当前校语教师课堂教学模式现状调（座谈、问卷调；蔡开呈老师责）写教学法理论学习（络学习、座谈交流；郝安清责）写教学教学设计（柯刺利、吴玉梅老师责七年级教学案例设计郝安清、蔡开呈老师责八年级教学案例设计）。
研究期（06年9月06年月）初语写教学策略研究主要完成以下任（）、严格执行写教学程序指导—练习——批改——评坚持持以恒教学态以激发学生练习兴趣以养成学生良写习惯。
（3）、科学合理地进行写训练坚持做到训练有持以恒安排训练容由简到繁由易到难使学生真正体验到写乐趣树立信心。
（）、教给学生保管写工具方法养成节约良习惯借训练学生整洁、细致作风（5）参与研究教师认真研究策略采取“低起步子多活动快反馈”方式进行设计切以学生心因材施教多多鼓励。
写出课反思和论。
（6)期汇报。
准备汇报材（前段研究工作记录以及汇报课件；郝安清责）3、研究期（07年月07年月）参与研究教师撰写论参与研究教师汇报课。
（参与教师完成任）三阶段结题阶段（07年月上旬）收集整理研究完成结题报告。
（郝安清责）课题成预期和呈现课题成主件结题报告附件预计包含以下容教学设计、课件、研究教师课反思、论、成绩对比分析、活动记录、学生获奖作品及写赛获奖证复印件、兴趣活动照片等。
正楷体幅控制纸6页围。