人教部编四年级上册完整教学设计15,女娲补天

5 女娲补天 课题 女娲补天  课型 略课  授课 课  教学 目标 认识“娲、塌、熄”等6生掌握多音“隆、扎”。

．能正确、流利、有感情地朗课。

3．学习女娲了拯救劳苦众不怕危险、不怕困难精神。

教学 重 了女娲冒着生命危险,克重重困难补天程。

教学 难 体会女娲勇敢精神和乐助人品德,感受古代劳动人民想象力。

教具 准备 课件 教学设计 设计图 导入 （  ）分钟 、故事激趣课前谈话 师定喜欢神话故事吧? 今天我给带见面礼就是和神话故事有关哦请看屏幕 这里有几神话故事里人物他们是谁？你能说出这故事名吗? 课件逐出示 （）他开辟了天地并用身躯化作世万物。

——盘古（课件出示 ） （）他民除害射下了天上九太阳。

——羿（课件出示3）   【设计图运用故事激发学生学习兴趣。

】 （3）她化作鸟把石子投入海。

——精卫 （课件出示） （） 她创造人类无私奉献。

——女娲 （课件出示5） 咱们班学语学得真不错相信我们起会学得很愉快。

新课 教学 （   ）分钟 二、揭示课题引发兴趣 师今天老师就和你们起走进这美丽动人神话故事——《女娲补天》。

（板女娲补天） 题目哪词让你感觉到神奇呢？（补天）什么？

师女娲可真不了起故事前你对女娲还有哪些了？

交流出示课件（课件出示6） 传说女娲是人首蛇身女神。

她用黄泥捏成人创造了人类。

女娲就是人类母亲。

二、整感知课（课） ．出示学提纲（课件出示7） ①由课思考课写了件什么事？ ②哪些地方使你感动？什么？ ③有弄不懂地方请做上记准备提出。

．学生学。

【设计图初课使学生对课先有整体、感性认识学生进步课、理课奠定良基础。

】 三、检学情况（反馈） ．指课纠正音。

出示生“娲、隆、塌、扎、熄、冶”（课件出示8）指名拼。

（）准“隆、扎”音。

（）生或系上下理。

（课件出示9） 塌下倒下陷。

窟窿洞孔。

山冈地面形成高低不平山脊。

洪水指可能酿成灾害水。

熄灭停止烧。

纯青石指颜色只有青色石头。

五彩石传说用补天各种颜色石头。

冶炼用高温熔炼或电等方法将矿石有用成分提取出。

课写了件什么事？（课件出示0） （远远天空塌下块露出黑黑窟窿地被震裂了出现了道道深沟。

山岗上烧着熊熊火田野里到处是洪水。

许多人被火所围困山顶上女娲把人们从水火救了出。

又拣五彩石冶炼补了天。

） 3说出使你受感动地方。

（学生说） 说说你什么受感动？能把这部分容吗？（朗指导） 【设计图这环节设置体现了对学生语能力培养。

理词语能力非日功正是平日积月累。

】 质疑。

（师生评议） 提出新问题（课件出示） （）女娲什么补天？ （）女娲怎么补天？ （3）女娲补天将会是什么样情形呢？ 四、学习课然段问题。

默想哪些段落分别写补天起因。

组讨论以上三问题汇报学习收获。

学生因天塌地裂、烧起火、发洪水给人们带痛苦。

学生b女娲见情景很难雨神熄灭火。

造船救出人们。

学生女娲五彩石回冶炼成水把天补。

学生女娲把天补人们又上安居乐业幸福生活。

学生人们还记得……… （板起因 天塌地陷 烧起火 发洪水） 3指导学生从容想 如你当场看到这样情景你会是怎样种心情呢？（方面教育孩子要了人民痛苦方面体会女娲看到这场面心情） 五、指名然段体会女娲心情了她所作所及原因。

【设计图学生边课边想初步培养学生良习惯。

】 女娲难极了。

系课句体会。

“创造了人类”人类都是她子女她子民看到己孩子受苦受难心情当然难。

从“立刻”等词进步体会女娲焦急、难心情。

3结救人们先做了两件事雨灭火；造船救人。

（板 雨灭火 造船救人） 六、学习课3、然段了女娲补天二问题。

声由。

出具体补天句子体会女娲精神。

（）（课件出示）结合挂图理补天这段话进步体会女娲补天所付出艰辛。

理3然段“女娲定冒着生命危险把天补上”。

（板炼石补天） （）引导生用己话说说补天。

3指导朗这两段话。

七、齐5然段了然美丽三问题。

女娲补了天没有了威胁人们火人们又可以安居乐业上幸福快乐生活。

（板人们又安居乐业） 女娲是怎样人？ 八、总结全 【设计图以关键词突破口使学生能有针对性地研讨。

】 学们通这节课己课,已基理了课容。

知道女娲是这样善良、能着想英雄。

（板爱心　吃苦　勇敢） 神话是人们想象出,人们什么要塑造女娲这样心地善良人物?(学生可能想不出,教师要引导学生议议。

) 教师结古人想象出女娲补天这样神话,说明古人希望有天人能有战胜然灾害力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

课堂结及拓展延伸（  ）分钟 九、拓展延伸（课件出示3） 女娲努力下天被补了从人类头顶天空像帐篷似张开再也不会塌了。

人们也上了幸福生活。

学们你想对女娲说什么？ 女娲如辛苦补天我们现代人应该学习娲勇敢、善良品质；不怕危险、甘奉献精神。

【设计图适当迁移拓展激活学生思维。

】 板 容 5 女娲补天 起因 结 天塌地陷 雨灭火 人民又安居乐业 烧起火 发洪水 造船救人 爱心　吃苦　勇敢 课堂作业新设计 、并给下面加加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) 女娲 塌下 挣扎 冶铁 二、给括里正确生画横线。

(治 冶)炼   (熄 息)灭   提(练 炼) ( 然)烧   (睁 挣)钱   黑(能 熊) 三、连连。

幸福     火        嫦娥      尝草 熊熊     云霞        禹      闹海 五彩     碎石        哪吒      奔月 零星     生活        神农      治水 【答案】 、ā ā zá ě 二、冶 熄 炼 挣 熊 三、 幸福——生活 熊熊——火 五彩——云霞 零星——碎石 嫦娥——奔月 禹——治水 哪吒——闹海 神农——尝草 教学反思 教学我就紧紧抓住神话故事特以“女娲什么要补天？”主线展开教学引、想象、体验感受灾难临前人们幸福生活和灾难临可怕情景。

课堂上我设计了补白想象让他们说说仿佛看到了什么听到了什么？学生说得很。

3不足处给学生少了些。

“”应该是教学永恒主题“以”应该是教学基理念。

【教材分析】 《女娲补天》是部编版四年级上册四单元课。

这是流传千古神话故事。

讲是女娲了拯救处水深火热人们冒着生命危险补天故事。

赞扬了女娲勇敢、善良品质不怕危险甘奉献精神。

【与相关介绍】 五彩石伏羲殿下平台上块五彩斑斓巨石它也和段美丽传说系起。

女娲造人人类慢慢地繁衍开他们采摘野追猎猛兽着无忧无虑生活。

忽然有天道晴天霹雳闪接着声惊天动地巨响天空突然裂开道口子雨倾盆而下淹没了田野和村庄眼地上变成了片汪洋。

女娲看到人们哭喊着四处逃命就心要把天空裂缝补起。

女娲背着砍山斧从东山采红砂石从西山采白玉石又从南山、北山、山采其他三种颜色石头把它们起放进熔炉里。

了九九八十天终练成了与天空颜色模样五彩石女娲就用这些五彩石补住了天空裂缝。

雨停歇洪水消退人们又上了生活。

相传这块色彩奇异巨石就是当年女娲补天剩下块五彩石。

我们用水洇湿石块可以看到上面分布着许多抽象纹理和图形有人说部是国疆域轮廓图四周是龙凤呈祥图；有人则说石面上是许多原始人类影像。

总而言这块石头是这座山上独无二奇石。

课作业 基础积累巩固 、我会选动词填空。

泼  装  端  补  女娲把它(   )盆里(   )到天边对准那黑窟窿往上(   )只见金光四射窟窿立刻被(   )了。

二、我要把关词送回句子。

因……所以…… 虽然……但是……  如……就…… ．(   )天火被雨神熄灭了(   )天上窟窿还喷火。

．(   )收集到五彩石(   )可以补天。

3．(   )女娲补了天上窟窿(   )人们又上了幸福生活。

三、给句子排排队横线上写出正确序。

①炼了五天五夜五彩石化成了很稠液体。

②对准那黑窟窿往上泼  ③五彩石齐了女娲地上挖圆坑把五彩石放里面用神火进行冶炼。

④只见金光四射窟窿立刻被补了。

⑤女娲把它装盆里端到天边  正确序____________________  能力提升 四、课整体梳理。

《女娲补天》是 女娲不忍人类受灾是炼出 补天空。

课重写 这件事。

了《女娲补天》我觉得女娲是 人我是从和 这两件事感受到。

3《女娲补天》故事(  )赞扬了女娲(  )。

． 告诉我们五彩云霞历    B．是神话是古人想象出  ．机智巧妙、心地善良品质   ．不怕危险、甘奉献精神  五、重段落品析。

从女娲创造了人类地上到处是欢歌笑语人们直着快乐幸 (xìg xì)福生活。

不知了多少年天夜里女娲突然被阵轰隆隆巨响声震(zè  zèg)醒了。

她急忙起跑到外面看天哪太可怕了远远天空塌下块露出黑黑窟窿地被震裂了出现了道道深沟。

山冈上烧着熊熊(xóg óg)火田野里到处是洪水。

许多人被火围困山顶上还有许多人水里挣扎。

给加选择正确音画上“ ”。

照样子写词语。

轰隆隆       、       、 3 用“ ”画出描写天塌下悲惨景象句子。

女娲见到这样情景心里会想着什么？  思维创新拓展 六、女娲“啊啊”那么女娲都可能到哪里纯青石呢？她到了（     ）但是（     ）；她到了（     ）但是还（      ） 参考答案 、装 端 泼 补  二、虽然……但是…… 如……就…… 3因……所以……  三、②④①⑤③  四、神话故事；五彩石补天 不怕危险、甘奉献；造船救人、寻石补天3B 五、xìg zè xóg 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3 远远天空塌下块露出黑黑窟窿地被震裂了出现了道道深沟。

我要赶快把天补,让地重回幸福快乐日子。

六、 示例喜马拉雅山顶没有到纯青石阿尔卑斯山没有到纯青石影子。

（答案不唯）