[“省教育厅教研室计划”教育工作计划]江西省教育厅电话
006年是“十五”开局年是基础教育课程改革关键年也是全省教研系统有作年。
我们要以党十六届五全会精神和“三代表”重要思想指导各级教育行政部门领导下振奋精神抓住机遇克困难迎接挑战建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新贡献。
省教研室006年工作思路围绕心做两提升三水平狠抓四重实施五策略打造八品牌。
、围绕心义教育课程改革进入总结提升阶段、普通高课程改革全面启动关键期全省教研系统必须坚持以课程改革心围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。
珍惜有限教研重视教研活动前期策划和期延伸提高教研活动组织水平实现教研活动多重效益。
首先要有教育效益能新课程实施难问题能改变教师教学观念和教学行有利发挥教师参与主体性教师受益面较。
其次要有社会效益教研活动成能成行政策重要依据能受到学校和教师更多支持和欢迎。
还要讲济效益用样多钱做更多事以样多人做更多事做样事却能发挥更作用。
．提升课程实施水平。
教研员要从课程改革理念高看待学科教学改革提高对教学行反思、评价、指导能力。
改革程刻保持清醒头脑善抓住些普遍教学现象和问题深入思考把问题化研究课题。
要切实提高身研究能力包括现象观察、准关键、正确归因、开展实验、总结提升、整合等能力带头开展课题研究指导和助基层教师开展校教研。
3．提升身生存和发展水平。
进步加强教研室身建设改善工作环境提高福利待遇。
严格执行规制进步明晰部各部门职能以及岗位职责和考核标准提高教研工作效率。
教研员要统思想认清使命以学习完善我以有争取地位以合作获得成功以成功提升影响。
四、狠抓四重．抓高课改。
与义教育课程改革不高课改近似场“教育革命”改革容不仅涉及课程目标、课程结构、教学容、教学方式、评价方式还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排变革。
必须集精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规制和指导性见制定任及准确地学校和教师答疑惑提前编新课程学习和教学指导用通络步教学设计栏目使全省高教师能及共享教学。
．抓络教研。
以络手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益重要途径我们要从教学研究众化、化、精细化高看待络教研努力实现常规教研和络教研体化。
争取上半年初步建成“浙江教学研究”和“携手博客络”制定运作和管理规则以及教研员络教研工作评价指标试验各种络教研和培训模式尤其是发挥教研络高课改独特作用争取使教研室进入全省教育前列。
3．抓校教研指导。
总结省校（）教研示校（）先进验加强示校和其他学校合作和交流充分发挥示校研究、示和辐射功能。
完善省级校（）教研示校（）评比细则使导向明确操作方便。
科学提炼各种学校教研模式和教学型编写和出版《校教研丛·二辑》向全省类学校推广。
充分利用“携手博客络”广教师开展性化教研提供技术支持和交流场所使教学研究成教师职业生存方式。
我省已基普及5年基础教育高等教育正走向众化。
随着基础教育课程改革全面实施考和会考选拔功能不断淡化逐步成衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量重要手段。
课改实验区考已更名“初毕业生学业考试”要花力气进行水平考试评价理论和操作技术研究逐步建立相应试卷评价体系和信息利用机制。
要逐步建立基础教育教学质量监控体系尝试评价区域性整体教学质量动态变化。
五、实施五策略．活动统整。
教研员应增强课程识、合作识、研究识和策识用项目统整学科教研提高教研活动合力和效益。
能以学科整合出现活动原则上不分学科单独进行如“携手行动”、“上节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。
年每业部（室）要有项集体调研活动、项多学科整合教研活动出省考察原则上也要以部（室）单位。
统整活动有利教研员参与热问题研究和重要教学策有利改变学科教研随、分散状况扩学科教研影响力提升学科教研水平。
二统整活动并不否认单科活动不否认学科性只是改变某些学科教学游离新课程整体外状况使学科教研活动价值得到更挖掘和体现。
三统整活动主体仍是教研员纳入统整活动学科教研主持人不变活动费不变活动程序不变成归属不变。
．分类管理。
系列是教研室主办活动以“教研室件”发规定参加人数和活动参加对象原则上不能缺席不收费。
另系列是学科教学分会或其他学会主办活动以“学会件”发根据活动容和目定人数和愿参加可以收费。
四类活动规定如下类活动（全额拨款）以教研室名义举办如综合性教研工作会议、新课程学科培训、型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用编写会、学业考试和会考命题会议、络建设会议、综合性调研活动等。
二类活动（限额拨款）以教研室名义举办如三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、型学术研讨会等。
三类活动（收支）以学会名义举办如各类学科竞赛和学生参加评比活动、省教学分会常理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。
可与特级教师协会、正教育咨询公司合办。
四类活动（可以创收）以学会名义组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民团体合办有创收图活动。
可与特级教师协会、正教育咨询公司合办。
3．成物化。
教研员要设法显现教研活动程和价值做到活动必有总结研讨必有纪要调研必有报告外出开会和考察必有面汇报。
承担研究课题要扎扎实实组织研究及总结研究成撰写研究报告和专著争取各级各类评比获奖或公开报刊、专业上发表扩成影响力。
鼓励教研员写出专著到全国讲学上络交流。
．规运作。
省教研室要尽量市、县教研室留出活动空教研员业学习和调研留出。
年除了整合活动外单学科省级活动不超次；除了两次学科培训以外要市学科教研员参加省级活动不超次；原则上不单独举办学科市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统安排外教研员出省参加全国会议不超3次。
市级教研活动希望省教研员参加应事先给省教研室发正式件或邀请函省教研室领导审批安排相关人员参加。
每次活动必须做到“五有能”有策划、有预算、有算、有报道、有纪要（总结）、能上。
没有做到前项不能预支费；没有做到项不能结账报销。
三项评比、考试评价、课题管理和教学用编写等工作请参照《006年三项教学评比若干见》、《006年会考和考常规考安排表》、《006年教研系统课题管理常规安排表》、《006年各类教学用编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。
5．上下动。
各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》规定明确定位合理分工；相照应步调致；紧跟形势尽力作；基层发展身；队伍精良状态积极；上下动共担风险。
省教研员要做组织和协调工作充分发挥基层教研员积极性尽量通规工作机制实现对“上”责和对“下”责致性。
5．高层次教研报告。
教学专题调研报告、初毕业生学业考试试卷评估报告、高会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材分析评估报告、学科教学改革年报告等。
6．高质量教学用。
教学研究论著、国和地方课程教科、教学指导用、考试标准、作业、暑假作业、复习用等。
7．高水平教学培训。
新课程学科培训、校教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。
8．高效益教研。
我们将从科学性、参与面、影响力、介入教学程、可推广性等方面研究制定每品牌评价标准基础上评选省年优秀教研员和浙江省特级教研员。
总006年我们要着“强素质外塑形象增合力外显实力”方针和全省500多名教研人员道新轮课程改革发挥更、更作用把浙江教研系统打造成全国流教研团队而努力。
附录006年浙江省教育厅教研室预期物化教研成、《校教研丛》二辑《幼儿教研操作模式研究》（研训部、幼部）《学校教研操作模式研究》（研训部、幼部、初部）《学青年教师成长案研究》（幼部）《初青年教师成长案研究》（初部）《幼儿教育改革叙事研究》（幼部）《学教学改革叙事研究》（幼部）《初教学改革叙事研究》（初部）《高新课程课堂教学设计（）》（高部）《高新课程课堂教学设计（二）》（高部）二、计划编印成册成《学学科德育集》（幼部、初部）《初课堂组合作学习研究》（初部）《走出误区——“轻担高质量”素质教育型验介绍》（初部）《初学生综合素质评价研究与实践》（评价室）《006年初学业考试试卷质量分析》（评价室、初部）《006年高证会考成绩统计与分析报告》（评价室、高部）《普通高课程改革件汇编》（课程室）《普通高课程改革学科实施指导见》（高部、课程室）《普通高新课程模块教学指导纲要》（高部）《普通高新课程教师培训包》（高部）《006年浙江省教研室教研员学术成集（论、课题、案例）》（研训部）《006年浙江省优秀教学论集（幼教、学、初、高）》（研训部）《006年浙江省教研系统优秀调研报告集》（研训部）《浙江省教研系统优秀课题研究成集》（研训部）《000—006年省级以上学学科竞赛试题集》（高部、初部）>>>>