[高兴与忧虑——《邓小平爷爷植树》教学片断]邓小平爷爷植树教学

《邓平爷爷植树》是人教版二册单元三遍课介绍了985年植树节8岁高龄邓平爷爷北京天坛公亲手栽种松柏带着老人希冀和心愿茁壮成长平树已成了天坛公道风景。

我还没开始教这课就听其他老师说这课挺不上。

也是啊对现学生说邓平爷爷代离他们实太远了而且他们不能完全理课主题。

况且课幅又是那么长三左右课对年级下半学期刚开学学生说确实部分学生要跳跳才能上。

那么怎样才能让学生尽快体会感悟我只能先布置学生回预习让他们先课。

课堂上我简单介绍讲述了邓平爷爷些故事激发情感然我心里还是没底直嘀咕讲得那么用劲不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏还不如听听学生心声是我笑容可掬地问朋友昨天有没有课呀？有嗬响声震天真假啊？我又问那么你了知道了些什么？还有什么不懂？我们讨论讨论这下子学生劲了教室里像炸开了锅。

生老师我了以觉得很感动生我也是我觉得邓平爷爷可认真了。

生邓爷爷种树看到树苗移入坑觉得不正要把树苗扶正才满。

生什么叫高龄？生邓平爷爷那么了还种树。

生邓平爷爷了有更多树长所以他要植树。

生什么叫兴致勃勃？生什么叫万里无云春风拂面？生什么叫引人目？生什么叫人群？生什么叫额头上已布满汗珠仍不肯休息？生邓平爷爷挑选了棵茁壮柏树苗心地移入树坑又挥锹填了几锹土。

老师我不懂。

学生们纷纷说道着我忍俊不禁地思绪飘了起带着高兴带着忧虑高兴是我看到了我们新课程教学希望新课程教材与理念指引下我们部分学生思维开阔了他们随着量增课词对他们说已不成问题而且能主动地了学特别是开放问题下他们会更有探更有所思。

像《邓平爷爷植树》所蕴含道理确实对现学生是很难感悟。

但他们能从邓平爷爷植树实际行动有所感动有所体会。

这是学生主学习主动地探作教师感到心慰。

忧虑是新课改下我们相当部分学生已跟不上每天认识十几那么长幅学习了如《邓平爷爷植树》这课要认识3写6懂300左右课。

这些学生对课已感到困难重重。

虽然他们提出许多问题？这是学生发现说明他们也参与学习也主动地思考。

但连人群这词都不能理从侧面反应了我们学生实际认识水平确实有限。

因对我们教师教学带很困难与挑战。

怎样缩短学生差距？已严峻地摆我们面前。