[第一册第一单元汉语拼音1]新概念英语第一册1课
教案示例 1。
教学目标。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
重点:a、o、e的音、形教学。
第一课时。
教学目标。
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
一、导入新课。
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
1.教学单韵母a。
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)。
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
指名读,齐读a。
a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记。
住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要。
往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四。
2.教学单韵母o。
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声。
3.教学单韵母e。
(1)看图,你发现了什么?
鹅的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习。
四、总结。
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四。
声。
第二课时。
教学目标。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入。
2.齐背四声儿歌。
3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6。
二、认识四线格。
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e。
l.学习a的笔顺。
,12345。
【。
2、学习o的笔顺。
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺。
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
四、练习读书。
教给儿歌:张大嘴巴:aaa。
拢圆嘴巴:ooo。
扁扁嘴巴:eee。
五、总结。
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业。
2.练习朗读短文。
七、板书设计。
教案示例 1。
教学目标。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
重点:a、o、e的音、形教学。
第一课时。
教学目标。
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
一、导入新课。
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
1.教学单韵母a。
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)。
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
指名读,齐读a。
a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记。
住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要。
往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四。
2.教学单韵母o。
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声。
3.教学单韵母e。
(1)看图,你发现了什么?
鹅的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习。
四、总结。
,12345。
【。
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四。
声。
第二课时。
教学目标。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入。
2.齐背四声儿歌。
3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6。
二、认识四线格。
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e。
l.学习a的笔顺。
2、学习o的笔顺。
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺。
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
四、练习读书。
教给儿歌:张大嘴巴:aaa。
拢圆嘴巴:ooo。
扁扁嘴巴:eee。
五、总结。
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业。
2.练习朗读短文。
七、板书设计。
教案示例2。
教学重点:
教学难点:
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程:
第一课时。
一、谈话激趣。
从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!这节课我们先认识3个朋友aoe。
1、出示a的图片:
(1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?
(2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母a的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?
(3)教师范读a。
(4)学生练读a。
2、学习a的形。
(1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与a的什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴aaa。
1、出示o图片。
(1)观察后提问;图上画的是什么?
(2)讲:发出窝窝的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
2、学习o的形。
学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
1、出示。
,12345。
【e的插图,问:图上画的是什么?
(1)师讲:大白鹅的鹅平读就是e,发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习e的形。
(1)怎么记e的形呀?
(2)大家看图:(教师出示卡片e)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影eee。
2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格。
3、我们先看着字母a是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个a,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
4、指导书写o。
(1)老师书写,请大家注意o是从哪起笔的?几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:o是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
5、指导书写e。
(1)老师演示书写过程:大家注意e是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:e是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写。
注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习。
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
附:板书设计。
第二课时。
教学过程;。
一、谈话导入。
上节课我们认识了三个拼音朋友单韵母a、o、e,同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母a、o、e。
1、师讲:a、o、e发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。
(1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:ā ǎ 教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(1)师讲:o和a一样也有四个声调。
(2)出示:ō ǒ 问:谁能像读a的四声那样,试着读一读o的四声。教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
附:板书。
第三课时。
教学过程:
1、巩固复习。
2、看卡片读a、o、e的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
4、指导学生练习抄写带调韵母。一声要从左往右写,二声从左斜下再往斜上挑,三声像个小对勾,四声从左上往右下降。
6、学说儿歌:
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。