《海底世界》第二课时教案,教案教学设计 海底世界第二课时教案
韵云 教学要、引导学生认识、了海底是景色奇异、物产丰富地方激发学生热爱然、探然奥兴趣。
3、 学会课生新词能准多音“参”和“量”能正确写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。
、能正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢然段。
摘认写得句子。
教学准备课前通、或上等广泛了海洋知识。
教学程、导入这节课我们继续学习3课——《海底世界》让我们起到海底世界看看海深处到底是怎样？二、初课学习、七然段。
、默课全共有几然段？哪几然段具体写海底世界？讨论板、3、、5、6、齐然段这然段作者提出了问题——海深处是怎样？（板）3、 结尾又怎么写呢？齐。
海底世界给作者留下印象是——景色奇异、物产丰富 （板）、、3、、5、6这五然段哪几然段写了景色奇异？哪几然段写了物产丰富？5、结作者这样向我们介绍海底世界条理多么清楚啊条理清楚总结这么写简单明了。
再齐七然段。
三、 合作探究二——六然段。
、讨论如何合作学习。
结合学生回答把—6然段再什么地方写景色奇异什么地方写物产丰富用直线画出重句子。
板——画。
3、观看课件《海底世界》把课二至六然段容变成直观画面让学生把组合作学习结进行我修改尤其是分辨哪些是重句子、 汇报、3然段学心得。
海底世界景色是怎样？（宁静、黑暗）b 海底依然很宁静拨“依然”是什么思？什么情况下依然宁静？波涛澎湃是什么思？什么海面风浪影响不到海底？教师引因再风浪——……海底又什么是黑暗呢？海底景色是“宁静”、“黑暗”什么又说是奇异呢？师引这片黑暗深海里却——……“却”表示什么？——折师述当然从光可以看出也只是光亮尽管如黑暗海底也足以显出它奇异了。
练习朗。
“黑暗”有“许多光亮”是海底世界景色奇异方面 出示课件三然段摘录。
） 指导理该段句与句系 齐句这是提出问题？换词代替“是否” “不是”这是作了——回答 师述问答肯定了海底是——有声音这两句系非常紧密。
声音是哪？都有些什么声音？齐三、四、五句 窃窃私语是什么思？ 引由是窃窃私语所以只有用——水听音器才能听到各种声音。
出示因……所以……连接这两层思理两句因关系。
师引“各种声音“都有些什么声音呢？有像——有像——有像——有还像——还有呢所有用了省略。
这里是冒不是句子结束标引导学生认识四句。
奇异地方还有呢？（正因如还有各不相作用） 结这段首先用问答形式肯定了海底是有声音接着指出声音海底动物很轻只有用听音器才能听到然用打比方手法向我们具体介绍了四种声音还写了不声音作用。
句与句系得非常密切句子系紧密。
5、练习检四、五、六然段学情况。
渡海底世界景色奇异体现“宁静”能听到“各种声音”不声音还能起不不作用；“黑暗”有“许多光”。
“奇异”这词用得非常妥贴条理也非常清楚。
那么它物产丰富又体现哪儿呢？物产类别 数量 有什么 动物 活 动方法 植物 矿物 结这三然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富物产。
齐四、五、六然段。
我们现学生科学你们已重视开发海底矿产了吗？老师相信你们定能用海底矿产建设新社会人类四、总结全、课然段提出问题明了要讲是“海深处”情况激起我们兴趣二——六然段紧扣段提出问题具体而生动地描述了海底景象发出了“海底真是景色奇异物产丰富世界”这样赞叹。
再段。
、这种开头提问激发兴趣总结开谜底写法使结构紧凑、完整上下系密切。
板 3海底世界 宁静 3黑暗海深处是怎样 ？ 动物 7景色奇异物产丰富。
5植物 6矿物 作者邮箱提供者