[新标准,新教材,新思路,新教法] 小学数学新课程教学法
新标准新教材新思路新教法新课程标准系统总结我国语教育历史验吸收国际课程标准分析了我国语教育现状及代发展对语新要基础上重新构建了语教育目标体系对语学科性质、培养目标、教学策略和评价等方面有了新定位、要。
尽管现语教学是花齐放、争鸣但万变不离其宗新标准出台对我们语教学方方面面都有了些实质性指导确实起到了纲举目张作用。
它适用当前各种版教材、各种类型课。
现以义教育学韵语教学课（实验）五册《古诗三首（夜宿山寺、独坐敬亭山、竹里馆）》例谈谈新标准语课堂教学、备课集体现、教案9古诗三首教学目标、背诵、默写三首古诗。
课、定向导入１、导入新课提出课教学容、重和要、初课理三首诗体思。
、或结合课理词语思。
２、检预习、指名课。
B、学生质疑问难。
师生讨论交流。
重容教师板待课堂。
指名课要正确流利。
其余学生思考抓住古诗题目说说三首诗写了怎样情景？组讨论集体交流２、细课。
学生仔细默课划出生词、看释或结合课理思。
教师巡视指导。
组讨论、交流疑难问题。
４、组汇报师生共讨论。
别词语教师讲。
如危恐尽闲厌复啸５、指导熟诗句。
、教师首指导熟。
组交流。
、指名愿其首师生共讲评。
（尽量不要与别人相）三、课堂练习。
１、任选首练习熟组评。
２、写出其首诗题目思组相交流。
四、课堂作业。
１、任选首诗认真写遍。
２、把预习不明白词思写课堂上。
３、回有关说说敬亭山竹里馆地理位置及与三首诗有关知识。
二课、定向导入、导入新课提出课教学容、重和要、用己话说出诗句思。
B、体会诗人表达思想感情。
、有感情朗诵三首诗。
B、说出下列词语思危恐尽闲厌复啸二、教学新课、出示学要（）任选首己喜欢古诗结合词语思说说诗句思。
（）说说这首诗诗人表达思想感情。
（3）有感情地朗这首诗。
教师巡视指导。
3、师生共逐首讨论、交流。
、指导感情朗诵（重是停顿、重音指导）。
三、课堂练习１、任选首诗用画笔画出诗描写情景并写上这首诗。
（也可组合作画首）２、指名指图向学介绍所画容全班讨论、交流相补充。
四、课堂作业１、选择感兴趣首诗有感情朗诵给学听。
也可把它配乐唱出。
２、任选首诗把诗描绘情景表演给别人看。
三课、定向导入１、导入新课提出课教学容、重和要、背诵默写三首诗。
B、展开想象改写三首诗。
２、检复习、指三名有感情地朗诵古诗。
要（）抓住六要素写清诗人动作、神态、语言及心理活动。
（）把这首诗也写。
３、指导背诵。
三、课堂练习背诵、默写其余两首诗。
四、课堂作业把其余两首诗再选首编故事讲给别人听。
二、我评价、体现了语言训练阶段性、层次性。
课要教三课我没有像传统教学古诗样课讲首诗而是把总目标分三课处理。
三课分别分（１）正确流利地朗。
（２）有感情地朗。
（３）背诵、默写。
理总目标是理词句思体会诗人思想感情。
（２）理诗句思体会思想感情。
也完成?q;整体感知重理综合运用训练程。
这合学生认知规律做到了循序渐进。
、重培养学生主、合作、探究学习方法。
教学程没有面面俱到地讲每首诗而是重激发学生学习兴趣任选首学深学透逐步达到能举反三。
学生组交流、汇报展示了己学习程也从别人讨论学到了知识提高了学习效率从而把三首诗都能尽快地掌握。
通主充分发挥学生体潜能和知欲望养成探问题实质和事物质良习惯。
通合作进行引导启发、讨论、争辩激发学生思维相学习发现问题培养学生合作精神和竞争识。
3、发挥了教师主导、学生主体地位。
让学生学基础上己质疑、疑增加了教学容和教学环节弹性既调动了学生学积极性又实事是地选择重教学容真正做到了把课堂还给学生真正做到了优等生吃进生吃饱。
学生汇报交流体现了学生主体性尊重学生情感体验没有牵着学生走而是由教师讲学生听；变成学生讲教师导使学生能畅所欲言尽情表达。
、重培养学生听说写能力。
整教学程培养了学生听、说、、写能力听别人、说、议、讲；说己见、做法；课、己见；写己理、感受。
5、重发展学生再造思维和创新能力。
理诗句思基础上让学生动笔画出诗描写情景让学生由语言化成生动形象画面便学生对语言理和记忆思维上有了定提高加强了对语言理能力训练；理诗句思及体会思想感情基础上安排学生把古诗改写成记叙形式发展了学生想象力和创造力加强了语言表达能力训练。
6、更地体现了语教学综合性和实践性。
整教学程还了与其它学科整合运用美术知识画画；运用然知识想想；运用音乐知识唱唱等等都是素质教育具体体现。
通、、表演等手段让学生亲动手感知学习知识程增强了学生实践能力。
也了课堂知识向课外知识延伸激发了学习兴趣。
以上只是笔者学习课程新标准运用新标准进行语教学些拙见。
课程新标准涵盖面广博精深笔者将今教学精心钻研与广语教育工作者起不懈地努力不断地探祖国母语教育事业作出贡献