苏教版化学必修一教案【《北方》教案教学设计5（苏教版必修3）】
【学习目标】 、知识与能力 ．了艾青生平感受他赤忱爱国热情。
．掌握诗所表现炽热爱国心。
二、程与方法 三、情感态和价值 【教学课】05 【学习容与步骤】 、作者介绍 艾青（90996）国现代诗人。
原名蒋海澄浙江金华人。
93年狱写下《堰河我保姆》等诗举成名出狱出版诗集《堰河》；抗战期创作上取得了丰硕成有著名诗集《北方》、《向太阳》等；延安放区写下《黎明通知》、《献给乡村诗》等诗集；放有《宝石红星》、《归歌》等诗集。
二、研习 ．学生由朗出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调句话。
．完学们认这句话奠定了该诗怎样情感基调? 明确忧郁、悲哀、沉重。
3．出作者所选取象说说这些象都带有怎样色彩反映了怎样社会现实? 明确象“暗淡灰黄”、“荒漠原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单行人”、“悲哀眼”、“疲乏耳朵畜生”、“干枯河”、“枯死树木”、“低矮住房”“惶乱雁群”。
色彩灰暗。
这是片荒凉景象这些景象与冬季肃杀相衬映成当国现实真实反映和象征。
．这些象都集节和二节那三节讲了什么容? 明确是对前两节总结和概括也就是说北方正处“灾难”、“不幸”、“贫穷”与“饥饿”其实北方是当国缩影这样景象就是当国命运是国灾难深重历史命运。
5．诗、、3节将北方景象渲染得如冷酷、黑暗以叙述黑暗现实主那四节作者主要以什么主? 明确抒情。
诗人用了三次重复“我爱这悲哀国土”让者感到了种发心富有震撼力声音前面反复强调和渲染都这里得到了反衬强烈对比诗人看到了伤痕累累祖国但也识深处感到这也是曾让人骄傲祖国。
三、鉴赏与分析 ．背景 这首诗写938年初是诗人艾青接触了北方广农村现实作品。
抗日战争爆发以艾青亲眼目睹了这块土地上所发生切这给诗人心灵蒙上了层忧郁色彩他通诗歌表达了对祖国灾难深重忧虑和对劳动人民情以及对这块神圣土地深沉而执着爱。
诗前引“那科尔沁草原上诗人”指是端木蕻良作者因这生长北方诗人句话引首情真挚抒情诗。
“北方是悲哀”这是诗人情感指向也给全诗定下了调子——忧郁、悲哀、沉重。
诗人通系列形象表现北方悲哀以展现战争年代北方人民所蒙受灾难和不幸正是这古老而又苦难国土上祖先们与然界、与入侵异族相搏斗从不曾屈辱次他们传下“言语”与“姿态”也“永远不会灭亡”诗人汲取了顽强精神力量坚定了必胜信念表达了诗人热爱祖国情感。
这首诗包括题记可看作两部分部分题记交待了诗写作缘起；诗前三节展现了北方人民战争年代所蒙受灾难与不幸。
四、写作特 诗是由体诗没有整齐段式和统韵脚表达上不受拘束散气息很浓但节奏、画面、情感等方面诗质素仍然十分鲜明 ①诗语言富有节奏感各层次、各句、各词语停顿与衔接都应和着语言然节奏加上适当反复全诗产生了种旋律。
②诗人以他画感受力敏锐地观察、艺术地展示了然景观并以素描笔法勾勒出幅富动感北国乡土风景画面对色彩、光线、形体、动态捕捉都十分形象、生动、准确、传神从而把然景色诗化了。
③回荡这画面、节奏有种强烈而深沉对祖国北方土地和人民挚爱正是这种真挚深厚感情和浸润和流贯成了该诗重要质素。
我爱这土地 假如我是只鸟 ——然我死了 我也应该用嘶哑喉咙歌唱 连羽毛也腐烂土地里面。
这被暴风雨所打击着土地 这永远汹涌着我们悲愤河流 什么我眼里常含泪水？ 这无止息地吹刮着激怒风因我对这土地爱得深沉…… 和那林无比温柔黎明…… 938年月7日 五、作业 ．加强诵。
．完成《创新课训练》、二。