对教学过故人庄评语2020
《故人庄》教学反思《故人庄》教学反思 孟浩然诗歌《故人庄》是人教版初语七年级上册课外诗歌背诵课。
它非常脍炙人口起非常容易可是要深入理它却不简单。
每句诗都是明明白白几乎没有看不懂思也正因如要讲看似平淡实则深奥涵就要花功夫。
因笔者充分掌握诗歌容基础上展开了教学。
突破难诗歌全都明白如话只有地方稍微有晦涩那就是句故人具鸡黍“鸡黍”。
它是故鸡黍词这里出现专指丰盛饭菜。
《论语·微子》“丈人止子路宿杀鸡黍而食。
”“鸡黍交”出《汉·独行列传》说是式巨卿山阳金乡人。
少年太学与汝南人张劭友。
二人归乡里。
式对张劭说“我两年回那我将要府上拜见尊亲再看看令郎令嫒。
”与两人还约定了拜见日期。
光阴似箭日月如梭不觉约定日期将至。
张劭把这件事禀告了母亲请母亲准备饭食以迎接挚友到。
母亲说“分别了两年这么长你与他又相隔千里你怎么能那么相信那约定呀？”张劭说“巨卿是守信人必定不会违背。
”母亲说“要是真如我要你们酿酒。
”到了约定这天式真得如期而至。
他升堂拜饮尽欢才散。
有了这故学们才知道原这次造访不是路而是美丽约定体现了朋友信用。
这与前面学是“有朋远方不亦乐乎？”和“与朋友交而不信乎？”以及“陈太丘与友期行”相补充这样就是“学而习不亦说乎？”学然非常感兴趣有见如故感觉。
当然由“鸡黍交”深入下笔者还讲出了式和张劭“生死交”。
张劭得了病非常严重郡人郅君、殷子征日夜探视他。
张劭临终叹息说“遗憾是没有见到我生死交。
”殷子征说“我和郅君都尽心和你交友如我们称不得上是你生死交谁还能算上？”张劭说“你们两人是我生交；山阳巨卿是我死交。
”张劭不久就病死了。
式忽然梦见了张劭带着黑色帽子穿着袍子仓促叫他“巨卿,我某天死某天埋葬永远回到黄泉下。
你没有忘记我怎么能不？”式恍然睡醒悲叹落泪是穿着丧友丧赶张劭埋葬那天骑着马赶。
还没有到达那边已发丧了。
到了坟穴将要落下棺材但是灵柩不肯进。
张劭母亲抚摸着棺材说“张劭啊难道你还有愿望？”是停下埋葬。
没会就看见白车白马哭而。
张劭母亲看到说“这定是巨卿。
”式到了吊唁说“走了元伯死生异路从永别。
”参加葬礼上千人都落泪。
式亲拉着牵引灵柩绳灵柩是才前进了。
式是住坟墓旁边他种植了坟树然才离开。
讲到这里天地动容何况正处交朋友年龄初生。
笔者非常感慨地说“要是我们辈子能够遇上这样位鸡黍交和生死交朋友也就不会寂寞了。
”学们纷纷表示赞。
突出重。
”重阳日也叫重阳节、老人节、登高节、菊花节。
这天是国非常重要传统节日也是诗人们非常热爱日子。
前学们已学了王维《九月九日忆山东兄弟》这与上面讲鸡黍交生死交是相通是兄弟手足情谊。
什么重阳节又叫老人节呢？因华民族是懂得孝顺父母、尊重老人民族所以有这样节日。
如何尊重老人呢？就要照顾身体让老人秋高气爽候登高远眺志存高远寿比南山所以要登山。
什么要赏菊呢？因菊花茶具有延年益寿保健作用双管齐下能够让老人获得健康和长寿。
所以陶渊明写道“采菊东篱下悠然见南山。
说到这里笔者提出问题？什么诗人们这么喜欢菊花？学们便纷纷引用刚学《秋天怀念》句子做答“又是秋天妹妹推我北海看了菊花。
黄色花淡雅白色花高洁紫红色花热烈而深沉泼泼洒洒秋风正开得烂漫。
”菊花秋风秋霜绽放淡雅、高洁、顽强、热烈、深沉体现了生命烂漫。
所以史铁生母亲遗愿就是让儿子看菊花从而活得更加灿烂辉煌。
笔者把它们摘下如杜甫“丛菊两开他日泪孤舟系故心。
”菊花还表达了他国情怀。
杜甫“竹叶与人既无分菊花从不须开。
”可见杜甫是多么爱国不能以喝竹叶青酒忧国忧民痛便无心欣赏菊花。
元稹“不是花偏爱菊花开尽更无花。
”则清楚地说明了菊花季节特。
通对菊花描述学们知道了句对想象充满了对生活热爱也增加了他们对菊花象理从而突出了重。
关热 重阳节快到了国庆节刚。
人们关是国庆节国人日旅游事件。
我们国刚刚进行了胜利日兵无知人们却疯狂地昔日战败国销费销魂这真是件令人痛心疾首事情。
笔者不禁发问“不日会死呢？”遥想那些抗战老兵都是“不灭倭寇誓不还”丈夫怎么70年样是国人差距会这么？这些日旅游人们心里到底安是什么心？是笔者开始引导学生国庆节应该哪里？十元帅故乡分别四川湖南等地可以那里参面缅怀先烈告慰英雄。
而笔者也有幸乡下老学做了次客更重要是老学里笔者遇到了现学生学生笔者和学拍了几张照片。
是笔者开始埋下伏笔。
“我跟学们有许多共我没日你们也没有。
我了老学里而那里也正是你们老学里。
”教室里便充满了猜测声音笔者趁热打铁说道“下节课我把我老学和你们老学相片用电脑放出让你们看看那里风景和诗里面描写风景有多么相似。
”是节课学们充满期待眼神戛然而止这还真有“待到重阳日还就菊花”思。
布置作业也是让学生们九月九日那天陪老人登高老人祈福这切都非常值得期待。
开学课孝顺父母方式是散步这节课上孝顺老人方式提升到了登高。
首诗能够讲出它里行感情爱国爱爱朋友就可以问心无愧了。
《故人庄》教学设计教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、背诵课。
、系课容理诗句思并初步体会诗对仗句特。
3、通诵这首诗感受朋友聚散两依依浓浓情谊激发学生珍惜人友谊美情感。
教学程 、导入。
、学们我们学长河有颗璀璨星星那就是唐诗。
以前学几首孟浩然诗谁背下？、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天我们就学习孟浩然另首诗《故人庄》二、学、请学生以己喜欢方式学古诗。
（）出示学要请学生朗明确要。
师出示 “”老师集了些可以助理这首古诗。
、学生学师巡视。
3、交流（回到老师界面）（）指名课要正确通顺。
（）了诗你知道它讲述了件什么事？（孟浩然接受位老朋友邀请到乡村做客事。
）（3）从这首诗你体会到了诗人怎样感情？（诗人与老朋友真挚友情。
）（）你从哪里体会到？、交流击“邀”“故人具鸡黍邀我至田。
”句（）指名诗句理词故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛饭菜（）受到老朋友邀请看到这桌丰盛饭菜诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导这句诗句。
5、交流击“话”——“开轩面场圃把酒话桑麻。
”（）指名。
（）把你体会说说。
（打开窗子面对谷场和菜举起酒杯畅饮美酒闲谈农事。
只有老朋友才会谈常事。
）（3）随机理“桑麻”（）看着插图发挥你想象完成“说说”——“想象诗人和老朋友会聊些什么？）（5）学生己完成。
（6）交流真是太感谢你我准备了这么丰富菜肴下次欢迎你到我做客。
你们这儿真美真想直住这儿啊今年收成怎么样？还有可能是丰收。
„„„„是啊深情厚只淡淡几句询问农事就这悠然地举杯饮酒闲谈农事。
（7）齐“话”句6、交流击“别”——“待到重阳日还就菊花。
”（）指名（）这句话你体会到了诗人怎样感情？（依依不舍）（3）即将分别了孟浩然会和友人说写什么？和旁边学说说。
（）交流。
7、是啊真挚友情让诗人依恋农生活让他向往那还有什么让诗人要相约重阳日赏菊花呢？（优美、淳朴田风光。
”放眼望绿树围绕着村边青山村外横卧_______________________（把你看到说出。
）（）讲述对仗句。
”这句诗上朗朗上口你知道它是什么修辞手法吗？（对仗）师生对对子“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______“绿树村边合”对____________这首诗还有句对仗句出。
（开轩面场圃把酒话桑麻。
”）三、总结 淳朴然田风光举杯饮酒闲谈常充满了乐趣抒发了诗人和朋友真挚友情。
这首诗初看似乎平淡如水细细品味就象是幅画着田风光国画将景、事、情完美地结合起具有强烈艺术感染力。
《故人庄》教学设计教学程、导入新课、学们上学期我们曾学《黄鹤楼送别》诗人李白黄鹤楼朋友孟浩然饯行写下脍炙人口名诗《黄鹤楼送孟浩然广陵》谁背诵下。
、提问诗“故人”指什么人？（板故人）3、今天我们再学习首关“故人”诗《故人庄》（板 庄）这是李白故友孟浩然写谁介绍下你所知道孟浩然（背诵其诗也可）。
、设疑看到这题目猜猜看题目什么思。
（如老朋友庄；曾老朋友庄；老朋友那儿看望老朋友；准备老朋友那儿辈子……。
）渡让我们带着疑问课、看看课题目到底啥思。
二、学习课、学古诗通顺准7生和多音。
、指名课要正确、流利。
（结合学生纠正错误）3、释题学了古诗你能从句子释题目思吗？结合学生发言出示“故人具鸡黍邀我至田”。
（）指名诗句理词具鸡黎——准备丰盛饭菜。
至—到。
（）（板邀至）受到老朋友邀请而这儿那么题目是？（到老朋友这儿看望老朋友）老朋友热情招待诗人心情如何？（开心、高兴） （3）指导该句、老朋友相见孔子说“有朋远方不亦乐乎”两位老友会聊些什么呢？（板话）出示“开轩面场圃把酒话桑麻”。
（）指名（）系插图说说己理（打开窗子面对谷场和菜举起杯畅饮美酒谈些农事）（3）随机理“桑麻”并板（）想象说话诗人和老朋友会聊些什么？ 交流（我们农村空气清新欢迎常走动；谢谢你我准备了丰盛饭菜有机会也到我那儿玩玩；你这儿真美啊住这儿定挺惬；田地里收成如何；啊长势都不错估计是丰收年）……深情厚谊就淡淡闲谈平常询问农事即将分别了诗人孟浩然会和老友说些什么呢？5、出示“待到重阳日还就菊花”。
（） 诗句（）说说你体会（等到九月初九重阳节那天我还 会欣赏菊花。
）（板重阳就菊花）（3）真挚友情让诗人依恋正如李煜所说“剪不断理还乱是离愁。
”有人喜欢将离愁别恨压心里有人则不然他愿把己感受用语言表达出不吐不快。
背诵描写友情诗。
（如《送元二使安西》、《别董》、《送杜少府任蜀州》……）6、真挚友情让诗人依恋农生活让诗人向往那么还有什么让诗人还没分手就又相约重阳节赏菊花呢？（）出示“绿树村边合青山郭外斜”（）观察插图说说己体会到诗句思（村子边环绕着翠绿树；村子外斜卧着座座青山）（板（见）绿树、青山）（3）指导朗 （）讲述对仗句师“绿树村边合青山郭外斜”）设疑这句诗起朗朗上口节奏鲜明谁知道它用了什么修辞手法？（对仗）师讲述什么是对仗句（或让学生系册练习3“对对子”理对仗）师生对对子“绿树”对——“村边”对——“合”对—— “绿树村边合”对——（5）这首诗还有句对仗句出（开轩面场圃把酒话桑麻）师生对对子。
补充“愚公移山”对——“东南西北”对——“东南西北”对—— 这两句诗句。
练习背诵。
7、结这首诗看似平淡然情、事、景完美结合具有强烈艺术感染力尤其是对仗句使用更加强了节奏。
齐这首诗。
38、国学长河有颗璀璨明珠那就是唐诗。
尤其是孟浩然、王维首创山水田诗更是别具格被誉“诗有画画有诗”。
背诵山水田诗（如《清平乐〃村居》、《四田杂兴》、《饮酒》、《归田居》……）三、想象说话、浓浓朋友情纯朴田景让人忍不住想记下想说给别人听你们想吗？、将全班学生分成四组每组句诗想象说话每句试开头如下（） 老朋友捎信说……（）路上只见…… （3）到朋友……（）就要分别了……3、评议展示朋友深深情离别。
故人具鸡黍邀我至田。
开轩面场圃把酒话桑麻。
待到重阳日还就菊花。
全诗清空如话既不用也不生涩起令人想到纯朴然而又真挚种古道热肠友情跃然诗上传诵不衰。
这首诗什么能具有这样艺术感染力呢? 仔细想是因诗人以喜悦感情写出了和平生活、美丽恬静农村情景既无名山胜水也无异草奇花有是片场圃片桑麻和具有淳朴感情农朋友。
当诗人被邀到农做客候是“故人具鸡黍邀我至田”朴素语言展开了饶有古风场景。
鸡黍是农民款客诚表现通鸡黍具体描写就令人浮起了田形象。
田环境是绿树绕村青山远衬故人把酒叙旧面对着窗外场圃娓娓谈着桑麻农事充满了喜悦情绪。
主人款待出真诚不仅以这次欢叙难得更约定客人年重阳佳节再做客到那篱菊已开又另有番赏心情趣了。
《故人庄》能传诵下艺术上是具有纯朴特语言上具有清新口语化风格有“清水出芙蓉天然雕饰”致。
由看诗能陈词滥调写得然不涂饰不堆砌正如谢写出“余霞散成绮澄江静如练”样平淡见出功力。
教材分析 《故人庄》作者是唐代诗人孟浩人写是诗人应邀到位农村老朋友做客。
淳朴然田风光举杯饮酒闲谈常充满了乐趣抒发了诗人和朋友真挚友情。
这首诗初看似乎平淡如水细细品味就象是幅画着田风光国画将景、事、情完美地结合起具有强烈艺术感染力。
教学目标 、能正确、流利、有感情地朗课、背诵课。
、学会课7生理由生组成词语。
3、系课容理诗句思说说作业 带词语思。
并初步体会诗对仗句特。
、通诵这首诗感受朋友聚散两依依浓浓情谊激发学生珍惜人友谊美情感。
教学重难 、感悟诗田生活境。
、体会作者思想感情。
、学们我们学长河有颗璀璨星星那就是唐诗。
以前学几首孟浩然诗谁背下？ 、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天我们就学习孟浩然另首诗《故人庄》 二、学 、请学生以己喜欢方式学古诗。
（）出示学要请学生朗明确要。
师随机击老师集了些可以助理这首古诗。
、学生学师巡视。
3、交流（回到老师界面） （）指名课要正确通顺。
（）了诗你知道它讲述了件什么事？（孟浩然接受位老朋友邀请到乡村做客事。
） （3）从这首诗你体会到了诗人怎样感情？（诗人与老朋友真挚友情。
） （）你从哪里体会到？ 、交流击邀故人具鸡黍邀我至田。
句 （）指名诗句理词 故人老朋友 具鸡黍准备丰盛饭菜 （）受到老朋友邀请看到这桌丰盛饭菜诗人心情怎样？（开心、高兴） （3）指导这句诗句。
5、交流击话开轩面场圃把酒话桑麻。
（）指名。
（）把你体会说说。
（打开窗子面对谷场和菜举起酒杯畅饮美酒闲谈农事。
只有老朋友才会谈常事。
） （3）随机理桑麻 （）看着插图发挥你想象完成说说想象诗人和老朋友会聊些什么？） （5）学生己完成。
（6）交流 （真是太感谢你我准备了这么丰富菜肴下次欢迎你到我做客。
） （你们这儿真美真想直住这儿啊） （今年收成怎么样？还有可能是丰收。
）是啊深情厚只淡淡几句询问农事就这悠然地举杯饮酒闲谈农事。
（7）齐话句 6、交流击别待到重阳日还就菊花。
（）指名 （）这句话你体会到了诗人怎样感情？（依依不舍） （3）即将分别了孟浩然会和友人说写什么？和旁边学说说。
（）交流。
7、是啊真挚友情让诗人依恋农生活让他向往那还有什么让诗人要相约重阳日赏菊花呢？（优美、淳朴田风光。
放眼望绿树围绕着村边青山村外横卧_______________________（把你看到说出。
） （）句。
（3）讲述对仗句。
这句诗上朗朗上口你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗） 师讲述什么是对仗句。
师生对对子绿树对________；村边对_______；合对______ 绿树村边合对____________ 这首诗还有句对仗句出。
（开轩面场圃把酒话桑麻。
） 师生共对对子。
这两句诗句。
练习背诵。
三、拓展 、我们《古诗七十首》还有许多田诗其我们学两首起复习下《清平乐村居》、《四田杂兴》（背诵） 、今天我们将起学首陶渊明《饮酒》对教学故人庄评语（共5）教师对教师教学评语（共5）对教学主任考核评语（共5）幼儿教学程评语（共9）评论人教学设计评语（共5）