笋芽儿教案 [笋芽儿教学教案]
学习重难识、理、指导朗、导入你们看,这是什么？(玫瑰花)喜欢它吗？请你闻闻,感觉怎么样？（很香）有只勤劳鹿也和你们样喜欢玫瑰花它还己花坛里栽了丛玫瑰花让我们起看看吧二、欣赏,整体感知播放课件,配上课朗,学生欣赏,整体感知三、识指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8、学生由课,初步识多么有思课呀,咱们快快拿起这故事,候不加,不,准音、提出生,学生认、正音你们可真认真现,老师要考考你们,看谁是识王(指名齐开火车)骨、终、莺音。
3、连词认这些生宝宝都认识了。
那么他们和哪些又交上了朋友呢？咱们起认认。
玫瑰（éɡ）、花骨朵儿音。
理“瘸拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）思。
、练句子。
①、调皮生宝宝又到了这里咱们试着看谁得准确、流利。
②、检测、反馈请学们选择己喜欢句子给伙儿听听。
渡你们得可真鹿哥俩听了可高兴啦瞧他们正亲热地说着话呢他们说什么呢？请学们默课用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说话。
、出示鹿弟弟说两句话生质疑。
、己这两句话有什么不明白地方吗？（白栽什么思？什么鹿弟弟开始说白栽了却又说没有白栽呢？）b、师例举“白洗、白买”从而理“白栽”。
鹿是怎样玫瑰呢？（—然段）、教师引导3然段教师渡3然段“花骨朵儿渐渐地长了。
就快要开花候鹿不心把脚跌伤了。
他只能静静地躺床上养病。
”如你是鹿躺床上那段日子想多会是什么？教师引“天周月……朵花也看不到了。
”、你心情怎样？（难伤心）、理“鹿什么说白栽了”是啊栽了花己却没有看到真是白栽了。
”、理鹿弟弟什么又说“玫瑰花没有白栽？”正他们遗憾候黄莺和微风了―――、你就是那只漂亮黄莺你是怎么对鹿哥哥说？（指名）指导朗谁当漂亮黄莺把快乐传递给我们？b、轻轻微风吹了——你就是那阵微风你是怎么对鹿哥哥说？（指名）扩展口语交际师（戴微风头饰）我就是那阵微风带着玫瑰芬芳我到森林里遇到了只活泼可爱兔兔你生微风姐姐你微风姐姐你身上真香呀你身上香味从哪儿？师是鹿种玫瑰我他就变成了玫瑰香风啦师呀鹿种玫瑰这么神奇呀带着玫瑰芬芳我又遇到了只机灵松鼠。
松鼠你生微风姐姐你你身上真香呀师谢谢你夸奖是鹿玫瑰让我变这么香你快看看吧师听了你们话我可高兴了。
5、拓展还有哪些动物看到鹿玫瑰花呢？6、听到这么多动物夸奖鹿高兴极了他是怎么说？指导朗。
、四人组分角色练习朗课。
、以组单位上台分角色朗。
、鹿种玫瑰花我们带了那么多快乐让我们起对他说声“谢谢”吧咱们写“谢”送给他。
（提示学生掌握左右结构）b、描红写评、举反三学写课左右结构“渐、微”出示这两说说哪些地方容易写错提醒