利用信息技术提高聋校语文课堂教学有效性 什么是课堂教学有效性
浅谈利用信息技术提高聋校语课堂教学有效性广东省山市特殊教育学校何霓摘要语课堂教学有效性是语教学生命信息技术图像、色彩、动画手段会使得聋校课堂教学兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和性塑造程。
关键词聋校语；课题教学；有效性；信息技术语课堂教学有效性是语教学生命而这生命能否得以延续取教师示能充分发掘学生兴趣调动学生学习主动性和积极性能否做到与有机结合真情演绎涵提升孩子们对感悟让我们语教学呈现实效。
聋生由生理缺陷他们都是通眼睛认识世界、学习知识单块黑板、支粉笔、简单手语交流已不能高效地提高课堂效率利用信息技术图像、色彩、动画手段会使得课堂教学兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和性塑造程。
、运用信息技术创设问题情境调动聋生学习兴趣提高课堂效率苏霍姆林斯基任“人心灵深处都有种根深蒂固要就是希望己是发现者、研究者、探究者而儿童精神世界这种要特别强烈。
”因教学程要尽量学生提供主探究机会让他们置身种探问题境界以激发学生探究兴趣。
《太阳》课笔者了太阳些介绍针对题目引发聋生发挥想象课有可能写什么容学生毫无鼓励提出了很多有价值问题如太阳能给人们带哪些处？没有太阳人类会怎样？教师是教学程问题情境创设者问题情景能够激发学生强烈问题识和探究冬季引起学生积极地思考。
二、利用信息技术创设观察画面激发聋生探究精神提高课堂效率教师劳动明很程上取观察学生智力发展占有何种地位。
从观察不仅可以汲取知识而且知识观察可以活跃起知识借助观察而“进入周”像工具劳动得到运用样。
教师如善助学生利用以前掌握知识进行次又次新观察他就能使学生“旧”知识变得愈加牢固。
《次比次有进步》课笔者多媒体课件出示了茄子和冬瓜图片让聋生观察两种植物不。
聋生很快就能说出茄子和冬瓜、颜色上不再深入引导聋生继而发现茄子柄上有刺、冬瓜皮上有细毛。
这适指出可以用我们两只眼睛观察到物体不处观察我们可以获得想不到知识。
因聋校教学观察对聋生必不可少正如阳光、空气、水分对植物必不可少样观察是智慧重要能。
三、利用信息技术图结合特助聋生理课提高课堂效率语教学有些重词语、关键句子和主要段落容对聋生说比较抽象课堂如只局限干巴巴手语讲并让学生死记硬背即使学生记住了也不会很运用更谈不上提高课堂效率了。
课堂可以充分发挥多媒体信息量、声情并茂特以及快速、方便有课前可先把些课容制成图结合、视频结合多媒体把抽象容变成直观画面增加语课堂形象性和生动性从而助聋生理课。