二年级数学案例分析 [二年级数学案例反思]
二年级学生数学学习,有课上力不集,课下写作业粗心马虎;也有遇到问题不爱思考,对数学学习没有兴趣因这就是老师要反思问题怎么才能把他们道课堂上。
学习这两部分容将有助学生了变换数学思想和方法感知他们作用并助学生建立空观念。
教材将平移和旋安排两课节课把它们安排节课上目是加强两种变换对比。
这节课我做到以下几。
、重直观形象助学生形成概念。
首先我让学生观察课件物体运动方式让学生初步了什么是平移和旋运动;让学生根据这些物体运动方式进行分类使学生进步体验平移和旋运动特征。
判断物体平移和旋我从生活入手呈现出常见生活现象如教室门开与关、电风扇动、拉抽屉、闹钟指针运动等使学生进步感受到数学就身边学习数学兴趣便更加浓厚。
学生量直观形象操作活动较形成了概念。
课导入是动态出示学生喜闻乐见、亲身历游乐项目旋木马、摩天轮、太空火箭、青蛙跳引导学生具体情境感知平移和旋现象。
学生认识了平移和旋现象我又启发学生寻生活平移和旋现象如司机开车动方向盘师旋;开抽屉是平移;拉拉锁是平移;直升飞机螺旋桨是旋;钟表上针旋等巧妙拉进了数学与生活距离让学生更理了平移和旋特征。
实际教学我还借助推拉窗户和拉窗帘对比助学生理了平移是物体整体移动平移程物体形状、方向都不发生变化。
三、巧妙突破平移距离难。
新课程指出数学教学活动必须建立学生认知发展水平和已有知识验基础上。
对数图形平移格数学生是很难想到只要数某部分移动格数就可以了。
因教学我将问题简单化、具体化、层次化设计了平移、线平移再到简单图形平移很然把学生引向了移动。
发现看图形移动多少格只看某移动了多少格。
整教学学生是学习主体发现问题组合作协研究都让学生主完成老师是以参与探身份出现与学生起研究这样师生建立是平等、和谐、伙伴关系。
平移和旋这节课教学目标是通生活事例使学生初步认识物体或图形平移和旋。
而我研教材情境图感到学生对图秋千和翘翘板运动学生易判断成平移。
所以这环节我设想了模拟实物画运动物体运动轨迹助学生理这两种物体运动是旋。
然实际教学孩子们对这两种物体运动方式产生了疑惑其秋千运动方式孩子们己用钥匙绳运动己释了和它类运动形式秋千运动并有孩子关到秋千是绕横杆这心运动。
这面孩子们理翘翘板运动方式作了有效铺垫。
由孩子们翘翘板活动感受到是上下移动所以对运动方式很多孩子认是平移只有少数孩子认是旋并且知道是绕支撑旋。
了让更多孩子们看清楚它运动轨迹我用米尺当作翘翘板黑板上画三角形当作支撑用米尺50厘米处对齐它模仿翘翘板运动用粉笔画出它运动轨迹。
这孩子们看到翘翘板运动方式和运动轨迹都清楚地明白它运动方式应该旋而不是平移。
从这环节我感受是当孩子们对某些现象产生错觉不仿让模拟再现情境助他们关现象仔细观察定会让孩子们对错误认知重新认识这比空讲要实际得多。
教材从生活是实例引入抽象出数学概念又通设计形式多样活动学生通动手操作实际操作深入理概念体现了知识形成完整程。
二年级学生生活见到很多平移和旋运动现象他们头脑已有比较感性平移和旋识受生活验限制对多现象判断还有些模糊更无法想象不能透现象用数学眼光抓住运动方式质。
节课我安排了七环节分别是玩玩比比、分分学学说说做做练练扩展。
激情导入学们我们起做游戏吗?跟着我口令做运动。
通让学生做运动有识将学生做运动和节课要学习物体二种运动方式平移和旋有机结合起让学生很快从身运动到物体运动当。
下子就导入了课题。
这环节充分利用多媒体把生活鲜活题材引入到数学课堂学生创设真实情景(出示主题图)哇你发现了什么?(通教师夸张语言将学生吸引住)认识基础上让学生观察它们是怎样动并让学生动起手比比、分分根据这些物体运动进行分类类旋类平移让学生初步感知旋和平移现象。
学生按照运动方式不进行分类程历了观察、对比等思维程再通交流讨论对平移和旋运动特认识就更深刻了。
(课件出示旋与平移动画)老师和学生起说说什么是平移?什么是旋?让学生看课件演示再次观察抽象出旋就是围绕着或条轴运动。
平移就是直直地移动。
出旋与平移特征以再让学生判断组生活运动现象是旋还是平移;再让学生列举生活见到旋与平移现象说程指导学生对现象描述准确性和语言表达完整性。
还要重引导学生像荡秋千开、关门运动虽然没有做旋周运动但是仍然是围绕心运动属旋运动。
从生活发现平移和旋现象进步强化学生对这两种运动现象认识体会它们不特征感受平移和旋现象生活普遍性加深对数学亲近感。
(五)做做。
让学生利用学具盒和己身体己亲体验旋与平移现象做表示平移和旋动作实际上是把学生放到主体地位上让他们用独创形体语言表示这两种运动方式特征从获得积极体验充分感受。
、教学目标定位准确。
平移和旋是培养学生空观念重要容从儿童空知觉认知发展说则是从静态前左右空知觉进入感悟平移和旋这动态空知觉。
因我把课教学目标确定通学生对生活平移和旋现象再现和教学活动分类让学生感受平移和旋基础上促使学生正确区分平移和旋体验平移和旋价值。
节课重难容就是让学生会判断图形平移方向和距离从而发现生活物体运动变化规律发展空观念。
首先我让学生观察课件物体运动方式让学生初步了什么是平移和旋运动;让学生根据这些物体运动方式进行分类使学生进步体验平移和旋运动特征。
判断物体平移和旋我从生活入手呈现出常见生活现象如教室门开与关、电风扇动、拉抽屉、闹钟指针运动等使学生进步感受到数学就身边学习数学兴趣便更加浓厚。
三、运用多种感官促进学生空观念发展。
平移和旋现象生活虽随处可见但平移和旋特要让学生用语言表述很难。
是我用动作准确性(用手势比划、肢体演示)。
弥补语言表达不足。
让学生比划演示感知平移和旋运动方式充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动使学生活动化情景学习不仅了数学知识高抽象性和儿童思维发展具体形象性矛盾使学生主动参与、积极探究对平移和旋现象有了深刻理。
四、重视培养问题策略识。
学习知识佳途径是让学生己发现。
了突破节课重难容首先我对学生进行平移教学让学生观察平移动态程并让学生说出这向什么方向平移了几格使学生学会平移以对应。
用课件显示房子移动对应。
这样由具体到抽象使学生能己说出房子移动方向及移动几格。
整教学学生是学习主体发现问题组合作协研究都让学生主完成老师是以参与探身份出现与学生起研究这样师生建立是平等、和谐、伙伴关系。
五、重应用。
新课标指出要让学生体会数学与然及人类社会密切关系了数学价值数学生活更应该生活。
课我让学生根据所学知识设计几道练习题。
实施课程标准实践我们不应停留理念学习上还应把化了理念通课堂教学实践活动外化出但实践我还有很多不足处比如我评价学生发言有些单调有不够确切激励性语言不够丰富教学语言还不是很精练、准确突发事情上教学机智还不够等我会以教学努力学习提高。
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