[《新闻两则》教学设计1] 新闻两则教学设计

【教学目标】１、把握课人物、事件认识国革命胜利不易并从获得有益启示。

２、了新闻特复习记叙六要素知识。

３、综合运用默方法和主、合作、探究学习方式。

【教学重】从体上抓住新闻特从题材上抓住战争主题从遣词造句上体会准确精练语言。

【课前准备】预习生词有关放战争三战役。

学生每人准备份当天报纸。

【教学容】《人民放军万军横渡长江》报道了放战争渡江战役胜利战况。

这是人类战争史上空前奇观千里江面上万船齐发人民放军冒着炮火奋勇挺进冲破敌阵横渡长江。

毛泽东亲撰写了这则新闻给全军战士和全国人民以极鼓舞今天依然令人回肠荡气。

《原我军放南阳》由南阳放说到年多原地区军事形势重变化反映蒋军必败、我军必胜形势鼓舞了放区军民乘胜前进斗志。

（学习这两则新闻不仅要抓住战争主题也要抓住新闻特。

）【教学设计】、导入（导入课方式可根据要设定。

）教师配乐朗诵毛主席所作《人民放军占领南京》诗声情并茂地导入课。

这首诗是人民放军放南京而作表现了人民放军英雄气概。

历史告诉我们国革命胜利是长期革命战争战胜强敌人取得今天我们学习是毛泽东人民放军万军横渡长江亲撰写新闻题目是人民放军万军横渡长江。

或让学生拿出当天报纸浏览新闻版简要介绍几则新闻由新闻标题导入。

二、整体感知教师板课题出示学习目标。

教师检预习词情况布置思考题１、快速默课用简明语言说说新闻报道了什么容。

２、再课理清记叙六要素人物、、地、事件发生原因、、结。

（指出记叙六要素也是新闻要素。

）３、精课（可分、齐）具体说说新闻是从哪几方面报道渡江情况？按什么顺序报道什么？学生课分组讨论全班交流教师参与。

（设计图三思考题分别针对新闻结构三部分标题、导语、主体。

）三、教师导学（讨论了以上三问题教师引导学生得出结论。

）要想迅速了新闻主要容就要看标题。

要比较详细地了新闻容就要看导语。

要更细致地了新闻容就要看主体。

新闻要素也是记叙要素只要把记叙六要素变成六问题候这六养成留要素习惯再其他叙事性作品也就容易把握容了。

四、合作探究教师布置思考题这则新闻你以新闻具有怎样特？（教师引导学生多角思考。

）学生组讨论全班交流教师参与。

讨论明确１、新闻作用报道国外新发生重事件或新气象。

２、新闻结构般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

３、新闻写法主要是叙述有兼有议论、描写。

４、新闻特观鲜明、容真实、报道及、语言简明准确。

五、拓展延伸教师导学要学生快速默二则新闻《原我军放南阳》了新闻容。

再让学生运用前面所学新闻知识学习二则新闻并提出思考题。

１、默二则新闻理清记叙六要素。

２、运用所学新闻知识具体分析二则新闻并说说两则新闻写法上有哪些不处?３、品味两则新闻语言特完成课练习三。

学生组讨论交流教师引导学生多角思考学生全班交流只要言有理教师就给予鼓励。

六、教师结《新闻两则》所报道渡江战役和南阳放都是国人民放战争战略进攻阶段具有关键义胜利。

学习这两则新闻使我们了了历史看到正义战争威力认识到国革命胜利不易。

两则新闻气势磅礴语言准确简明感情色彩鲜明。

给我们留下很深刻印象。

希望学们把今天所学习知识运用到今生活用心体验、感受、思考周围世界开阔视野提高认识水平。

七、布置作业就现代战争话题谈谈你认识并整理练习上。