菩萨兵教学设计 7菩萨兵,教案教学设计
教材分析题菩萨佛教指修行到了定程地位仅次佛人。
而朱总司令带领士兵尽心尽力地把藏胞地种把院子打扫得干干净净所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。
课记叙了长征途朱德总司令亲带领红军战士助藏胞春耕以实际爱民行动得到了藏胞信任与感激事。
全按事情发展顺序写层次清楚语言生动。
末题起到了画龙睛、留有余味作用。
善通人物语言表现人物心。
全按照故事发展顺序双线并进。
写红军部队着重写型人物型语言从而体现红军菩萨心肠略写红军怎么藏胞怎么搞春耕详略得当。
学情分析估计学生能通课前预习通课理课容体会朱德和红军战士尊重、关心藏族胞品质课上要让学生抓住人物语言反复朗体会人物心并学会习作通语言表达心声。
教学要、正确、流利、有感情地朗课会讲这故事。
、学会8生理词语。
3、能用热火朝天、干干净净等词语描写学们扫除情景。
、理课容学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族胞优秀品质体会藏民与红军鱼水深情。
．板课题提问什么是菩萨兵？藏族胞什么称红军菩萨兵呢？二．初课．学生词。
（）轻声课画出不认识或不理词语。
（）会会写田格生。
（3）并系上下理不懂词语。
（）出示课些词语。
（）指名词准音。
（3）齐词语。
（）指名说说下列词语思糟蹋课指侮辱。
翻译把种语言义用另种语言表达出。
课指做翻译工作人。
糊涂不明事理对事物认识模糊或混乱。
热火朝天比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨境界。
3．各轻声课遍。
三．讲然段．由。
四．作业．熟课。
．用钢笔描红。
3．完成课三题。
二课教学要理课容学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族胞优秀品质体会藏民与红军鱼水深情。
也留下了悬念什么藏族胞要用菩萨样司令、菩萨样兵称赞红军？红军究竟藏族胞做了什么事?二、复习然段、己轻声课然段边边想从这然段你知道了什么？（藏胞吃尽了反动军队苦害怕红军躲进了深山朱德很着急。
）、红军长征历了两万五千里路上翻山越岭还要与敌人周旋十分疲累当他们到这里想休整段却被当地藏族胞误以他们与反动军队样藏民们都躲进了深山这可怎么办呢？三、教学~5然段课~5然段朱德总司令和翻译几次对话划划你能从朱德总司令和翻译对话感受到什么？、这么多天了藏胞们还山里怎么受得了呢？换说法怎么说？哪种说法效更更能表达出这是朱总司令着急心情？谁会？长呆深山吃住条件都十分恶劣朱德志担心藏胞们受不了。
说这句话朱总司令带着什么样感情？（着急、担心、关切）我们候也要带着这样感情。
你能试着通你朗让我们感受到标所表达思吗？、听了这样话翻译带着几红军战士进山藏民们了半天才回。
他对朱总司令说了什么？指名翻译什么要叹气？（没有成功劝他们回）什么会说藏胞真糊涂？（不知道红军跟反动军队不样）定是乌云遮住了他们眼睛这句话怎么理？藏民胞由吃尽了反动军队苦头对红军到非常害怕躲进了深山当红军到他们又误认是反动军队又回藏民对红军不了。
3、当翻译回报告说藏胞见红军就跑埋怨他们糊涂朱总司令有没有责怪思（没有）朱总司令不仅没有责怪藏胞而且还表现出深深体谅。
他是怎么说？、这些话里那句能看出朱总司令很理他们？（这也怨不得他们）指导朗。
5、这次朱总司令没有再派人藏胞了你觉得是什么原因？是他做出了定就是藏胞把地（引）6、前次急得是担心藏民们深山受苦这次急是什么？（节气不饶人怕耽误了藏胞春耕年就要挨饿了）可见总司令急藏胞所急想藏胞所想十分关心藏胞疾苦。
指导朗5然段分角色朗~5然段四、教学6~7然段我们红军和欺压姓反动军队是不样了让藏民们能回了能改变藏民们对红军认识朱德总司令动员红军战士们藏民们进行春耕。
春耕动员会上朱德志说了这么番话指名、己你觉得可以怎样？并且说出你理由、像种己地样是什么思？（朱总司令要红军把藏族胞当亲人样看待）尽心尽力表现了种什么态？（春耕不能有马虎要非常认真）把这些词能体现出这种感情吗？所以我们候更要把感情投入进。
B、要让红军种子~结这句话表面上是指什么？（春耕）但又不仅仅是指春耕还指什么？通己行动是藏族胞消除误从而支持和拥护红军使红军真正把根扎藏族胞心上。
这里用上省略有什么义？（永远长存不会消失）、开完会朱总司令就带领（引）热火朝天是种什么景象？你能使使用这词说句话吗？五、教学8、9然段这些种子终发芽了这藏族胞眼睛上乌云也被红军真诚所驱散了。
他们什么会这样？刻他们心理会想什么？3、引他们说庙里菩萨是什么样？（善良、慈祥）藏民们多是信佛教菩萨佛教是救苦救难、普众生。
藏民们把红军比作他们所崇敬菩萨这是对红军高评价藏民说这句话肯定是非常激动这是他们由衷话语让我们疤这句话再体会军民鱼水情。
六、总结课藏族胞所以称红军是菩萨兵是因他们发祥红军与反动军队有着质区别红军他们耕种土地、打扫院子对他们像亲人样所以他们发心地感激红军称红军是菩萨兵让我们也满怀着感激把课。