《福楼拜家的星期天》教学设计 邓稼先教学设计
【教学目标】、理清脉络把握容。
、学习抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格写法并恰当应用到己作。
【学习重】、理清脉络把握容。
、学习运用语言、动作、外貌描写表现人物性格写法并应用到己写作。
不知识层次人交往人也不。
(板《福楼拜星期天》)【整体感知】学生默课回答下列问题(出示课件)、故事发生______地______人物______主要容______。
(明确星期天;福楼拜;以福楼拜心人物屠格涅夫、都德、左拉逐登场;通对每人语言、动作描写表现他们不性格特。
)、出出场标志性词语(每四人组讨论完成)了会接着渐渐地学生己上标。
、通对四位相会语言、动作、外貌描写展现了每人什么性格特?师生共研讨完成课练习填表肖像描写语言描写性格特行福楼拜 胡子蓝色眼睛 学生划出 热情奔放和蔼可亲 睿智 开门拥抱握手拍肩都 德 白皙脸 上 睿智 深沉 平和 激情荡漾 仰坐沙发上左 拉 头卷发披肩与胡子连成片眼睛眯缝 上 朴实固执聪慧沉默寡言 捋着己胡子尖举止活跃手势生动【研与赏析】你谈谈福楼拜什么会有这么多客人访?指导再次扣到对福楼拜人物描写上。
学生四人组讨论师指导紧扣原划出写福楼拜语言、动作及外貌语句加以体会生作答。
【师出示课件】、总是亲开门;他分别送到前庭;单独讲会话;紧握对方手;再热情方用手拍打几下对方肩头这样句子体现了他什么性格?明确客热情、九然段他可以用句很明了很深刻话结束场辩论就像两块样石头碰到起样束启蒙火花从他话语里迸发出。
这段表现他什么品质?明确博学睿智【师结】、这样热情客博学睿智人有谁不愿和他交往呢?所以他朋友众多很多人愿他这里。
、你朋友多吗?假如周日是你生日你会约很多你朋友起欢。
请运用描写人物方法写出你不朋友不性格品质恰当运用表示词让有条理容详略得当以相约周末题。
用上了会接着渐渐地等表现顺序次使有条理。
【相关连接】掌握以下常识福楼拜是______国作代表作有______等。
歌德是______国诗人代表作有______等。
普希金是______国诗人他是俄罗斯______创建者著有______等。
是左拉是______国说代表作有______等。
莫泊桑国______作代表作有______等______突出有______美称。
【放飞思想】作者莫泊桑学导师福楼拜假设这天四位学巨匠都莫泊桑也了他与四人都谈些什么行如何?表情如何?那四人又说了些什么?放飞你思想结合生活情景谈谈。