除法应用题【数学教学设计－第三册除法应用题】

教学容教材0页例5及“做做”和练习三十三题。

素质教育目标（）知识教学。

使学生理和掌握除法应用题结构和数量关系。

能熟练地答除法应用题。

（二）能力训练。

能区别除法应用题关系。

培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思维能力。

（三）德育渗透。

引导学生分析、比较知识系激发学生学习兴趣。

通介绍乘法口诀对学生进行爱国主义教育。

教学重进步理除法应用题结构和数量关系掌握题思路教学难分析比较除法应用题系与区别教具、学具准备投影和投影片（电脑）、纸条、黑板、口算卡片教学步骤、铺垫孕伏口算8÷6　5÷5　56÷8　930。

63÷9　357　6×7　3÷。

8+9　7÷3　5÷9　7÷8根据下面乘法算式写出两除法算式并说说是怎么想。

（）3×685×630。

（）题引导学生想。

①三（）十八或（）六十八。

②把8平分成3份每份是6。

③8里有几6。

④8是6几倍二、探究新知。

导入回忆下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）。

教师板。

（）平分。

（）数里有几另数。

（3）数是另数几倍。

这三种类型应用题我们都用什么方法计算呢？

引导学生明确都用除法计算。

教师说明这节课我们起整理和复习除法应用题。

教师板课题应用题投影出示（或电脑显示）8筐白菜。

出示例5。

（）食堂运8筐白菜平分3天吃每天吃几筐？

（）食堂运8筐白菜每天吃6筐可以吃几天？

（3）食堂运8筐白菜9筐萝卜。

白菜筐数是萝卜几倍？

引导学生分组讨论你们知道了什么？（教师巡视并关照学习有困难学生）。

启发学生汇报。

（）题讲是把8筐白菜平分成3天吃每天吃几筐用除法计算列式8÷36（筐）。

（）题已知8筐白菜每天吃6筐可以几天吃完也就是8筐里有几6筐就几天吃完用8÷63（天）。

（3）题8筐白菜9筐萝卜白菜是萝卜几倍？白菜和萝卜比较8筐里有几9筐就是它几倍用8÷93进步引导学生讨论这三道题你们发现了什么？

使学生明确。

这三道题已知条件相二条件不所问题不这三道题都用除法计算。

这三道题题数量关系是把8平分成3份份用除法计算。

题是8筐里有几6用除法计算。

3题是8筐里有几9就是9几倍用除法计算。

通讨论我们知道条件和问题不数量关系不答方法相。

反馈练习　（）投影出示“做做”（）题。

学生讨论分组汇报。

引导学生口头提出问题“每组有多少人”列式计算÷38（人）　（）投影出示“做做”（）题。

学生讨论分组汇报。

引导学生口头填条件。

①每组有8人列式÷8。

②每组有6人列式÷6。

③每组有人列式÷。

④每组有3人列式÷3。

（3）投影出示“做做”（3）题。

学生分组讨论汇报。

引导学生口头填条件。

①篮球队有8人列式÷8。

②篮球队有3人列式÷3。

③篮球队有6人列式÷6。

④篮球队有人列式÷。

（）投影出示“做做”补充完整三道应用题。

①学校乒乓球队有人平分成3组每组有几人？

②学校乒乓球队有人每组有8人分成几组？

③学校乒乓球队有人篮球队有8人乒乓球队人数是篮球队几倍？

（5）分析比较上面、、3题知道了什么？

引导学生说明。

①这三道题已知条件相二条件不所问题也不。

这三道题都用除法计算。

②这三道题①题数量关系是把平分成3份份用除法计算。

②题是里有几8用除法计算。

③题是里有几8就是8几倍用除法计算。

师生共总结这三道题虽然条件和问题不数量关系不但答方法相都用除法计算。

三、巩固发展　投影出示练习三十三题。

学生讨论并口述汇报。

学生说明分成6把列式计算36÷66（根）。

学生说明平每把6根列式计算36÷66（把）。

然填上。

出示练习三十三题。

引导学生看图和口头提问题。

喜鹊活年数是燕子几倍？列式计算7÷93。

喜鹊比燕子多活几年？列式计算798（年）。

燕子比喜鹊少活几年？列式计算798（年）　3引导学生教科页“你知道吗？”通教师讲、渗透爱国主义思想教育。

四、引导学生回忆并总结这节课学习了除法应用题通讨论知道了虽然这三道应用题条件和问题不数量关系不但答方法相。

五、布置作业练习三十三题。

学生独立完成集体订正并说说怎么想？六、板设计应用题。

（）平分。

食堂运8筐白菜平分3天吃每天吃几筐？

8÷36（筐）。

答每天吃6筐。

（）数里有几另数。

食堂运8筐白菜每天吃6筐可以吃几天？

8÷63（天）。

答可以吃3天。

（3）数是另数几倍？

食堂运8筐白菜9筐萝卜。

白菜筐数是萝卜几倍？

8÷9。

答白菜筐数是萝卜倍。

三册除法应用