[《少年闰土》语文教学反思]少年闰土课教学反思
语课程必须根据学生身心发展和语学习特关学生体差异和不学习爱护学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式。
教学容确定教学方法选择评价方法选择都应有助这种学习方式形成。
我教学《少年闰土》二课了创设情境引领学生主、合作、探究发挥了学生主体性。
课教学目标是感知少年闰土这形象体会闰土是聪明能干、活泼可爱农村少年；理作者对闰土特殊感情；系上下理含义深刻句子；能正确、流利、有感情地朗课。
围绕这目标这堂展开了系列教学活动较地激发了学生学习积极性将课堂还给学生让他们当作主。
、重研课培养学生、悟能力。
这节课我改变了以往教学面面俱到、串讲串问传统做法以学生研主体探究发现手段培养学生、悟能力。
请学们用己喜欢方式研66然段可以根据教材容填也可己想可以填当然更欢迎填几。
交流学生从不角、不层面丰富填空容以较短整体上感知了教学容凸现少年闰土形象；重词句研我放手让学生行探究己发现问题、提出问题、问题；学生学习积极性高涨思结合动静配合研获得了成功快乐。
二、重启发拨引领学生理句子含义。
堂课我讲不多但都拨节骨眼上。
这句话理多数学有懂但说不明白这正是学生学习愤悱状态要教师拨。
我让学生充分地基础上进行引导（）无穷无尽稀奇事指哪些？（）我往常朋友指谁？（3）高墙上四角天空又指什么？学生系上下逐渐明白其。
再通拨将啊与面高墙上四角天空系起想想结合上下容整句朗反复诵深入体会。
学生得非常投入尤其是啊融少爷我种种情感体赞叹凸现少年闰土形象体会到了我对己所处地位和生活环境不满对农村丰富多彩生活向往情。
堂课教学我创设合适情境重学生情感体验引导学生情景与作者、与人物进行情感交流调动了学生参与学习、主动学习积极性。
学生通边做边讲对人物有了更深了、认识。
这堂课收尾阶段当学生学懂了闰土给我所讲新鲜事我们成了形影不离朋友我出示离别图引导想象朋友就要分别了他们手拉着手有多少说不完话呀我会对闰土说些什么呢？闰土又会对我说什么呢？学们反应积极是交流我又让他们演了演。
表演、观看、评价程全班学生都感受到了我和闰土那种依依不舍情对心体会也就更深刻了。
短短课堂是不能把这语课命脉全面灌输关键让学生由课堂引发开让他们带着对知识渴想象、更多从而激发学生对兴趣并学会。
根据课插图展开想象演演闰土与我分别情景我让学生想象他们30年见面场景激起了学生课鲁迅名《故乡》兴致。