《林黛玉进贾府》教案教学设计26（苏教版必修2） 林黛玉进贾府教学设计
林黛玉进贾府 教案 教学目标 ．了贾宝玉、林黛玉、王熙凤性格特以及说刻画这些人物所运用外貌描写、语言描写等主要方法。
．学习围绕心事件运用多种方法介绍人物写法。
3．了古说常用、古今义不些词语含义。
．认识《红楼梦》反封建义和作者曹雪芹对当社会黑暗现实批判态。
5．人物性格特及描写人物方法是重体会《红楼梦》反封建义是难。
教学数 3课 课 、预习 借助释和工具通课初步感受。
二、导入 有《红楼梦》出以传统思想和写法都打破了。
(鲁迅《国说历史变迁》) 全所写虽不外悲喜情聚散迹而人物故事则摆脱旧套与先人情说甚不。
要敢如实描写并无讳饰。
(鲁迅《国说史略》) 三、作者简介及《红楼梦》创作 《红楼梦》是我国8世纪期出现部古说。
它高艺术性我国及世界学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹名梦阮雪芹。
约生75年卒763年。
他祖先原是汉人但很早成了正白旗府“包衣”(满语奴隶)入了满籍。
从他曾祖曹玺开始三代世龚江宁织造官职。
祖父曹寅做康熙“侍”两女儿都被入选王妃。
康熙曹是非常显赫贵族世。
雍王即位曹雪芹父亲曹因与皇派别斗争有牵连以及江宁织造任期财款亏空等原因被罢官道从衰落。
作者生恰历了曹由盛而衰程由“锦衣纨裤”贵公子降落魄“寒士”。
当他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”和“举食粥酒常赊”贫困生活。
这种天壤别生活变化促使他对历作番深刻而痛苦回忆。
这就他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判态写出反映封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》准备了良基础。
曹雪芹写作《红楼梦》具体年月已无从知晓我们只能根据回知道他“悼红轩披十增删五次”。
据专考证《红楼梦》共0回前80回曹雪芹世前0年左右就已传问世30回作者已基上完成只是由某种原因能传世终失落这是不可挽回损失。
到了8世纪末高鹗续写了0回补成了现行0回。
四、题 选《红楼梦》三回是全序幕组成部分。
《红楼梦》是我国8世纪期出现部优秀古说它所反映生活容极丰富具有深刻思想义和高艺术成就我国及世界学发展史上占有显著地位。
它以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线着重描写贾荣、宁二府由盛到衰程揭露地主阶级贵族集团荒淫腐败、相倾轧暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民罪恶歌颂地主阶级具有叛逆精神青年和某些奴仆反抗行广泛反映了当社会矛盾和阶级斗争对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。
但也反映了作者封建制“补天”幻想和某些虚无主义思想。
作品写作艺术上语言洗练、然、优美生动描写人物血肉饱满鲜明塑造了许多富有型性格艺术形象。
写作规模宏结构谨严。
该具有高思想性和卓越艺术成就是我国古代长说现实主义高峰。
标题出了心事件题眼是“贾府”──全型环境。
五、《红楼梦》前五回容和说作用 《红楼梦》序幕由前五回构成分别从各不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回开用“女娲补天”“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉和林黛玉恋爱故事染上层浪漫主义色彩。
“女娲补天”作者描写块“无材补天幻形入世”顽石这便是随宝玉起降生又宝玉随身佩带“通灵宝玉”它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要“蠢物”另方面暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗改变。
“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草关系。
这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月脱草木态幻化人形修成女体。
所以顽石下凡她报灌溉恩也走遭把生眼泪还他。
这绛珠仙草就是林黛玉前身。
正因这段姻缘他们初见林黛玉有“生奇怪倒像那里见般”感觉贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
通“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系者全开列了简明“人物表”。
贾府上上下下人物关系致可列表图示如下 贾敷 宁国公贾演－贾代化 贾珍——贾蓉 贾敬 （秦可卿） 贾惜春 贾赦 贾琏 巧姐 （邢夫人） （王熙凤） 贾迎春 贾珠 贾兰 荣国公贾－贾代善 贾政 （李纨） （贾母）（王夫人） 贾元春 贾宝玉 贾探春（赵姨娘所生） 贾敏 （林如海） 林黛玉 三回介绍说型环境──通林黛玉耳闻目睹对贾府做了次直接描写。
四回展现说更广阔社会背景。
通“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系。
由薛蟠案件带出宝钗进贾府情节。
五回全总纲。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
《红楼梦》只流传下80回遗失了结尾。
五、理清情节把握结构 教师提问这课以什么线展开故事情节？按情节发展课可分几部分每部分写些什么容？ 学生回答教师结课以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分—— 部分（然段）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
二部分（—然段）故事情节发展通林黛玉初进贾府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
这是3层。
三部分（5—6然段）故事结尾林黛玉安排住处。
通分析可以看出课以定事件心沿着条线步步开展故事情节条理层次十分清楚。
六、布置作业 课练习。
二课 、说三回全主要作用是介绍环境那么我们了下贾府。
二、贾府“硬件” 课交代进府前“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不”。
这“不”就是通林黛玉双慧眼层层铺陈开。
首先请想想这贾府硬件措施是怎样？ ．宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
．讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
3．华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
三、贾府“软件” 贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄可谓“软件”。
请说说贾府“软件”特。
、非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
、骄矜气质。
3、更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
四、思考 我们已认识了贾府这环境。
我们接下看看课题目。
指出题目是编者所加。
现我想将这题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥”你们看可以吗？不可以。
“贾府迎黛玉”这题目显得隆重抬高了黛玉说地位不像原题目那样充分显示贾府威严。
“林黛玉住姥姥”这题目虽说通俗贴近生活给人种亲切感；但是贾府不是般姥姥而是声势赫赫豪门贵族。
因这题目将“年三六十日风刀霜剑严相逼”环境温暖化了不。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪琴是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
[整体板] 宏伟外观 硬件讲究布局 贾府华贵陈设富贵尊荣 非凡饰威严人 软件骄矜气质 烦琐仪节 三课 分析人物性格 、林黛玉 林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持外祖母再致下才都投奔外依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭……”席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
” 黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀。
由对上善阿谀奉承因博得贾母欢心从而独揽了贾府权成贾府实际统治者。
节选部分以四层次展示王熙凤性格特征 写出场 这是《红楼梦》极其精彩笔见其人先闻其声。
“我迟了不曾迎接远客”然才见“群媳妇丫环围拥人从房门进”。
难怪黛玉纳罕觉得与那些“敛声屏气恭肃严整”人们相比实是“放诞无礼”正说明她贾府特殊身份和地位。
通贾母介绍更证明了这“他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑语言与谈笑人实不多除了说明她性格泼辣外更说明她是深得贾母宠爱特殊人物。
绘肖像 不但具体细腻刻画人物外部特征而且透露出人物性格特征和精神世界。
头饰 ┌饰 饰 集珍宝珠玉身──贪婪与俗气(心世界空虚) 肖像描写┤“三角眼” │“吊梢” └容貌“粉面” 美丽外表──刁钻狡黠(性) “丹唇” 3见黛玉 通她言谈举止表现她感情变化反映她心世界。
先是恭维(因黛玉是贾母疼爱外孙女儿不惜恭维到了令人肉麻地步)“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!” 继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会女儿世而泪,抢先“以巾拭泪”) 悲喜(因她见贾母笑了便匆忙完成这感情变) 结入木三分描绘了王熙凤“察颜观色机变逢迎”──得宠原因。
回王夫人 笔带进步说明由她察颜观色机变逢迎已取得王夫人欢心成贾府实际掌权人。
三、贾宝玉 贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚要由平等思想。
他蔑视世俗卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
以下分三描写重分析 出场前 侧面介绍般人对宝玉看法和他贾府地位(贬斥态)。
王夫人“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻” 黛玉(听母亲说)“衔玉所生”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混” 结这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建社会“叛逆”但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
肖像描写 反映黛玉客观观察清目秀、英俊多情年轻公子非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
3两首《西江月》 怎样理这两首《西江月》? ⑴词所展示人物思想性格和形象。
思想性格生活“潦倒不通世”却钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象他“天下无能古今不肖无双”不是封建代忠臣孝子而是“国无望”逆子贰臣。
⑵该词作用。
其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
结全 、围绕心描写 作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见面作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
二、人物出场先适宜详略得当虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
宝黛初会 宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。
黛玉见到宝玉就感到“生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如?”宝玉看了黛玉也觉得“这妹妹我曾见”“虽然曾见他然我看着面善心里就算是旧相识。
”两人初会就产生了种相熟识心灵感应。
作者这样写方面是回神瑛侍者和绛珠仙草故事给两人关系蒙上层浪漫主义色彩；而另方面──更重要是要通这初会心灵感应表现两人感情上默契两人爱情发展张。
初会宝黛虽然感情相通想法相似但表现却不样黛玉见宝玉是“惊”而宝玉见黛玉是“笑”存发外。
这不表现他们不地位所产生不心理。
黛玉是听惯了别人对宝玉评论惫懒、懵懂、顽劣……可是今日见并非如然“便吃惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心所以虽然“惊”但只是“心下想”不敢轻易说出口。
而宝玉则不贾府他是娇纵惯了所以直言不讳即使贾母说他“又是胡说”他毫不乎仍然说下 二、布置作业 、课练习二、三、四题 、课外选《红楼梦》部分节或者《红楼梦》全。