[《草船借箭》导学案]草船借箭,导学案
一、课文简介（请你仔细阅读一下，你会发现它对你的帮助有多大）。
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。
二、本次课文要完成的目标（明确目标，加油）。
1、正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。
三、导学过程（明确目标后，要充分展示你自己了，继续加油）。
（一）小组合作学习解决字词。
1、我会读，又会写。
妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊。
支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算。
2、读认下面词语，并理解意思：
才干 妒忌 弓弩手 都督 军令状 惩罚 疑惑 神机妙算 调度 丞相 自有妙用。
（二）细读课文，探究交流。
1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请把你的感情读出来。
2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？
小组合作探究：在读课文时，我们第 小组着重分析了 这个人物形象，觉得他 ，我们是在课文这些地方体会到的 （汇报时读出课文相关的句段）。
1、故事以 为主线，按 的顺序进行叙述。先写 ；接着写了 ；然后重点写了 ；最后写了 。
2、读句子，思考括号里的问题：
（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
（什么是“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）。
3、拓展延伸：
(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？
(2).人物对比，升华感受:你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？
（四）深入探究：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。
课堂检测。
一、读拼音，写词语。
dù jì wěi tuō qīnɡ yì tuī què。
( ) ( ) ( ) ( )。
sī zì léi ɡǔ chénɡ xiànɡ shén jī miào suàn。
( ) ( ) ( ) ( )。
二、形近字组词。
幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）。
漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ）。
三、我会填。
2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。
3、鲁肃看到大雾，心里想（ ）。
四、我会说。