[《草船借箭》导学案]草船借箭,导学案
一、课文简介(请你仔细阅读一下,你会发现它对你的帮助有多大)。
东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害他,就设了一个计谋,让诸葛亮在十天之内造好十万支箭,企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果,诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。
二、本次课文要完成的目标(明确目标,加油)。
1、正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,用自己的话讲讲这个故事。
3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,紧扣神机妙算,从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征,(诸葛亮,周瑜,曹操),体会作者表达的思想感情。
三、导学过程(明确目标后,要充分展示你自己了,继续加油)。
(一)小组合作学习解决字词。
1、我会读,又会写。
妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊。
支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算。
2、读认下面词语,并理解意思:
才干 妒忌 弓弩手 都督 军令状 惩罚 疑惑 神机妙算 调度 丞相 自有妙用。
(二)细读课文,探究交流。
1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?哪个地方写的最精彩?请把你的感情读出来。
2、这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?
小组合作探究:在读课文时,我们第 小组着重分析了 这个人物形象,觉得他 ,我们是在课文这些地方体会到的 (汇报时读出课文相关的句段)。
1、故事以 为主线,按 的顺序进行叙述。先写 ;接着写了 ;然后重点写了 ;最后写了 。
2、读句子,思考括号里的问题:
(1).周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
(什么是“军令状”?当诸葛亮立下军令状后,周瑜为什么高兴?)。
3、拓展延伸:
(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么?曹操失箭的原因又是什么?
(2).人物对比,升华感受:你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢?
(四)深入探究:
提出你认为值得讨论的问题,也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。
课堂检测。
一、读拼音,写词语。
dù jì wěi tuō qīnɡ yì tuī què。
( ) ( ) ( ) ( )。
sī zì léi ɡǔ chénɡ xiànɡ shén jī miào suàn。
( ) ( ) ( ) ( )。
二、形近字组词。
幔( ) 援( ) 寨( ) 延( )。
漫( ) 缓( ) 赛( ) 廷( )。
三、我会填。
2、曹操听到鼓声和呐喊声,心里想( )。
3、鲁肃看到大雾,心里想( )。
四、我会说。