精彩的马戏 [《精彩的马戏》教学设计]
、教材分析这看图学记叙了场精彩马戏着重写了猴子、黑熊和山羊精彩表演。
课指出动物精彩表演是马戏团叔叔阿姨精心训练结说明还是人有办法。
课共分六然段。
然段简单交代了什么什么人(谁和谁)看马戏。
二、三、四然段具体叙述了三种动物精彩表演各项表演特写得很突出。
它穿着孩衣高竿上倒竖蜻蜒用圆溜溜眼睛奇地瞅着观众活像顽皮孩子逗人发笑。
笨重黑熊要爬上木球再起还要滚动木球跷跷板不心表演就会失败它那极紧张样子引起观众阵哄笑。
它细细地钢丝上能稳稳当当地走走它把四只脚踩碗口圆板上绝技博得全场观众喝彩。
这三然段叙述方法基相层次清楚都先讲是什么节目再讲怎样表演讲观众反应。
词语运用也有特如分别用人们观众指看马戏人避免了语言单调呆板用直笑哄笑喝彩写观众对表演反应确切地表现出表演特不引起反应也不。
猴子表演天真而滑稽人们然笑不停；熊表演呆笨而可爱紧张而有趣当然惹得多人发笑；而山羊表演则熟练而惊险是所有表演人们怎能不声叫呢？五然段简略写了狗、猴子和马表演很有趣。
六然段写马戏团叔叔阿姨训练动物真有办法。
以上六然段是按事情发展顺序系起。
课段落分明层次清楚详略得当。
全课有四幅图。
幅图画是猴子高竿顶上倒竖蜻蜒眼睛睁得圆圆顽皮可笑。
二幅图画是黑熊已把木球滚到跷跷板心上到了胜败举关键刻了所以黑熊面部表情非常紧张。
三幅图画是山羊钢丝上表演绝技这是项高难表演但山羊从容不迫也不紧张。
这四幅图与课二、三、四、五然段相对应图给做形象描绘给图做具体描写两者相照应组成有机整体有利低年级儿童理课容。
课教学重是课二、三、四然段要引导学生细致地观察图画理各段体现动物表演特词句和观众看表演反应词语使学生切实体会到这场马戏确十分精彩。
教学难是①词方面喝彩喝奇要据词准多音音；叔左上是上不是止猴右边是侯不是候要认清形；踩和彩音形近不义容易混淆；绝技词不理直笑和哄笑喝彩和精彩思容易混要加以区别。
②句子方面有长句易破。
如妈妈带我看了场精彩马戏、双圆溜溜眼睛奇地瞅着观众、山羊心把四只脚都踩圆板上等；有句子出现了三声连用不。
如熊踩木球也很玩。
二、教学要理课容知道马戏团里动物表演得精彩有趣都是演员们精心训练结。
培养学生细致观察图画能力。
能用课句子说每幅图思。
3学会课生新词会用精彩、心练习说话。
能正确、流利、有语气地朗课背诵课四段。
三、教案课容安排课从整体上初步感知图理课、二、三然段。
二课理课四、五、六然段指导背诵四然段。
从整体上进步理课熟课。
三课学习课生进行课堂训练。
课教案例课教学要图结合理课、二、三然段能正确、流利、有语气地朗。
教学程()启发谈话出示课题。
你们看马戏吗？谁表演节目叫马戏？(原指人马背上做各种表演叫马戏现把动物人训练做各种表演都叫马戏。
)今天我们学习新课。
先引导学生看遍四幅图课位置然听老师课要做到老师哪节目就看哪节目图把图和结合起。
让学生己看图课。
遍要正确指名认生卡片。
检是否掌握生音。
(三)图结合按然段理课容。
【然段】齐提问精彩是什么思？(特别出色。
)【二然段】出示猴子爬竿挂图让学生轻声二然段边边想这段共有几句话每句说是什么？然带着学生从整体上了段容。
指名句说说这句话写是什么。
(板先)指名二、三句说说这两句话写是什么。
(板再)指名四句说说这句写是什么。
教师说明写观众怎样。
()请学生上画出有关句子。
()出示写有二、三句话黑板引导学生对照图轻声然说说猴子爬竿这节目怎么精彩。
(猴子穿着孩衣人们看就喜欢这是其；猴子爬到高竿顶上倒竖蜻蜒(板倒竖蜻蜒)做还是单手倒立很不容易可它却用奇眼睛瞅着观众表情顽皮逗人这是其二。
)(3)指导有语气地。
先听老师再叫学生仿。
3提问观众看了猴子顽皮表演怎样？(板直笑)直笑是什么思？(直笑不停地笑)说说猴子表演哪些地方逗得直笑。
5看板词语。
练习用课句子讲猴子爬竿这幅图加深理段容。
教师说明这段和上段写顺序样请按以下问题有关句子。
(板黑熊踩木球)黑熊怎样表演？(二、三、四句)观众看了怎样？(五句)提问①什么叫哄笑？(板哄笑。
教师可带学生先按音序法弄清哄是许多人发出声音再指名说哄笑思。
)②观众看黑熊表演什么候发出阵哄笑？(板跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(木球刚滚心跷跷板那头下突然球向下滚动黑熊紧张极了它睁圆了眼睛嘴巴张得前肢撑开身子向前倾肢紧换步子稍不心就会下。
黑熊紧张样子太逗人了。
二课教学要图结合理课四、五、六然段。
有语气地朗课会背诵四然段。
教学程()图对照继续按然段理课。
【四然段】出示山羊走钢丝挂图让学生轻声四然段课边边想这段和前两段写顺序样吗？学生回答指名三人按谁表演什么节目怎样表演观众怎样？三部分课。
让学生看图山羊表演句子想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
议论教师做必要指。
是细细钢丝上山羊就像平地上样稳稳当当地走走。
二是山羊心地把四只脚都踩圆板上身子弯得像座拱桥。
这是山羊表演绝技(板表演绝技)什么这么说？因钢丝上金属圆板只有碗口那么比山羊身体得多山羊要把四只脚都放上面稳就得把身体弯得像座拱桥。
(出示拱桥图)这动作难而惊险可山羊却儿不慌张稳稳当当圆板上向观众致。
这是其它动物比不上独无二高超技艺因是山羊绝技。
3提问观众看了山羊表演绝技怎样？(板喝彩)喝彩是什么思？(声叫)指名要把山羊出色表演。
5练习背诵四然段。
6把课二、三、四段连起教师谁表演什么节目三学生分别猴子、黑熊、山羊表演全体学生观众表现。
通使学生进步体会三段落结构写法基相。
【五然段】看上插图课说说这段又写了哪些节目表演得怎样？【六然段】齐课说说动物们什么能表演这么精彩节目。
(二)指导学生正确、流利、有语气地朗全。
己轻声朗全指名做看拼音填空练习。
qīg g。
)逗得观众(。
)。
gǔ qā qā bǎ。
)人们发出阵(。
)。
)全场观众都它(。
)。
订正看拼音填空练习。
让学生己做填空订正教师结三填空都是前面说动物表演什么面说观众表现我们可以从动物表演和观众表现两方面看出节目很精彩所以课课题是《精彩马戏》。
画完就词语卡片纠正画错地方。
按难易分组学生着重指导认清形。
组是猴、叔、直、踩。
其猴、叔、直易多笔少笔；踩。
二组是精、熊、板、狗、算。
可让学生学形分析清楚看帖练习写写。
3试着听写课生。
订正针对己出现错误练习写。
朗全生课什么地方出现什么思。
(二)指导用精彩和心地练习造句。
让学生课出有关句子进步体会词义和用法。
口头做词语搭配练习活跃思维。
可结合生活实际练什么什么习说精彩()或()得精彩心地干什么事()等造句打基矗3分别用精彩和心地练习说句话。
板设计(三)教学提示。
课是看图学。
教学要把看图和学紧密结合起将图上容课容进行对照使图尽可能发挥理作用。
要紧扣重词句引导学生理课容。
围绕全心词精彩着重抓两方面词语是能体现各种动物表演特词语；二是抓观众对表演反应词语。
3重视学能力培养。
课二、三、四然段容虽然各异但结构和写法基相教学可采取教、扶、放方法逐步增加学因素提高学生能力。
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