高职药学专业《实用药学服务》课程的开发和设计
在我國，传统的药学教育培养的是以制药工业研究为重心的药学人才，是以药物为传授体系，学生毕业后主要进入医药企业工作，对我国医药产业的发展做出了巨大的贡献。近年来，随着我国医药卫生事业的飞速发展，社会零售药店、药品超市的兴起，以及人们对医药保健需求日益旺盛，对药学人员的要求也发生着转变，掌握药物应用知识的药学服务性人才正成为社会的紧缺型人才1—3。高职药学专业肩负着培养面向医药卫生服务岗位一些需要的高素质技术技能型人才的使命，传统的药学专业课程设置已经不能满足要求，需要重新调整。通过对往届毕业生的就业去向调查发现，我院的药学专业毕业生有50%以上在医院、药房等机构从事药学服务工作；通过对药厂、医院、社会零售药房等药学服务岗位的调研，根据我院的实际情况，在我院共建共管药学专业委员会的指导下，对药学专业的培养目标进行了重新定位，构建了新的课程体系，开发了药学服务岗位必需的课程《实用药学服务》，从而使得课程设置和教学内容能较好地满足药学服务工作岗位人才的要求。 一、课程性质和定位 《实用药学服务》是药学专业的一门专业核心课程，主要培养学生综合运用所学临床常见病症知识和药患沟通技巧，合理使用常见本文由收集整理药物和医疗器械，在医院药房和社会零售药房为患者（或公众）提供相关药学服务。 本课程在学生在校的最后一学期开设，是对前期所学的课程《药理学》、《临床医学概要》、《临床药物治疗学》等医学和药学相关内容的综合运用，通过本课程的学习，使学生掌握广泛的药学专业知识如处方的调配、用药指导等，具备与患者沟通交流的技巧以及知识迁移的职业能力，为后期学生在医院和药品零售企业的顶岗实习、就业及执业药师证的获得奠定基础。 二、课程培养目标 根据课程定位，以及专业人才培养目标的要求，确定课程总体教学目标：通过本课程的教学，学生能学会使用适当的沟通方式就患者所涉及到的药物相关知识向其本人或家属交代；同时学生能熟悉药学服务岗位工作任务及临床常用相关医疗器械的使用。如对总体目标进一步细化，可从学生的知识、能力、素质3个方面来说明：一是知识目标：掌握假冒伪劣药品的识别、处方调配知识、合理指导用药及常用医疗器械的使用方法等基本知识。二是能力目标：能对临床常见疾病和病症进行问病荐药，能进行处方分析与初步处方调配，能对患者进行常见疾病的合理用药指导，会使用常见简单医疗器械为患者进行简单的治疗或检查。三是素质目标：具有以人为本的观念、严谨细致的工作作风和诚实守信、认真负责的工作态度，具有学生自主学习、团结协作、创新工作的能力，养成终身学习的能力和习惯。 三、课程设计 （一）设计思路 根据专业人才培养目标和国家药师职业资格考试的知识要求，结合药学服务相关岗位工作任务和职业能力的分析，确定学生所需药学服务的知识、技能和素质。本着实用、够用的原则，合理设计每个教学单元，让学生在完成工作/学习任务的过程中积累知识、提高能力。同时依据医院药房和社会零售药房药学服务工作的工作流程，结合学校教学条件的具体实际，合理安排课程内容的顺序。基于上述设计标准和思路，选取、序化教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 （二）教学内容选择 本课程的内容选择必须从适应职业岗位的能力需要出发，综合考虑医院和社会药房的岗位异同点，针对具体岗位如医药商品购销员、西药剂师等确定药学服务的工作任务和职业能力，在此分析基础上，对教学内容进行了选取和整理。4—8 表 实用药学服务教学内容安排 单元 内容 课时 第一单元 药学服务概述 1.药学服务的对象、目的、内容，药师必备的素质 2。