[中学语文溜索教案]

市三学语教案 九年级上册 总 课 课 题 溜 主 讲 王 乙 课 型 教 课 课 课 教学目标 知识与能力目标梳理故事情节把握容。

b.分析人物性格概括人物形象。

.分析环境描写作用。

程与方法目标.请学生概括这说开端、发展、高潮、结局梳理故事情节。

b.赏析富有表现力词语、句子分析人物性格。

3情感态与价值观目标培养学生学习赶牛溜汉子沉着、断品格。

教学重 把握容分析人物性格。

教学难 理对比、衬托表现手法运用及作用。

教学方法 教学准备 教 学 程 教 学 程 教 学 程 课 云南怒江峡谷被称“东方峡谷”世界三峡谷

峡谷东面是被称“万瀑千湖山”碧罗雪山西面是缅边境千里边防高黎贡山谷底是奔腾咆哮怒江

怒江没有船惊涛怒浪上船无法横渡两岸居民江从前主要靠“溜”桥。

那么什么是溜呢?请由朗课跟随作者描述感受这种让人惊心动魄江方式。

阿城原名钟阿城99年出生北京市祖籍重庆市江津区作、编剧。

98年出版人首部短说《棋王》。

985年担任剧情电影《明星》编剧从而开启了他编剧生涯。

05年担任古装动作电影《刺客聂隐娘》编剧该片入围5届金马奖——佳改编剧奖。

06年出版作品集《阿城集》。

题 以“溜”题目不仅是行线将故事情节贯穿起连缀成而且交代了从前两岸居民江渡河工具和渡河方法。

.听课朗音频初步感知课。

.学生快速朗课把握主要容。

说情节分开端、发展、高潮和结局请用简洁语言概括开端、发展、高潮和结局。

开端马抵达怒江边山陡谷深悬崖万丈等待溜江。

发展马汉子们定溜沉着、断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸

高潮首领从容镇定指挥有方他指导下“我”胆战心惊地溜。

结局全队团结协作、相信任、关心爱护顺利到达对岸再次上路。

3.用句话概括全主要容。

首领带领马起溜怒江

.这说写了哪些人物?谁才是主人公? 马首领、首先溜精瘦短汉子以及马其他人。

其马首领是主人公。

.从出描写首领语句分析首领性格特征。

()首领稳稳坐马上笑笑。

“稳稳”“笑笑”与“我”和牛恐惧形成对比衬托出首领从容不迫、胸有成竹性格。

()首领缓缓移下马拐着腿走到前举手敲敲那。

溜前首领下马用手“敲敲那”体现了他细心、认真、责性格特征。

(3)(我)战战兢兢跨上角框首领吼声“往下看不得命天上” 待“我”溜提醒“我”不要看下面体现了首领对他人关爱。

()猛听得空声呼哨尖得直入脑髓腰背颤下。

回身却见首领早已飞到头抽身跃下拐着腿弹弹走到汉子们跟前。

首领打着尖细呼哨“飞到头”“抽身跃下”溜这些行都表现出首领非凡身手、粗犷人、领袖气质。

3.请用简洁语言概括首领是怎样人? 首领是认真责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质人。

.根据括要赏析下列句子表达效。

()万丈绝壁飞快垂下马原就这壁顶上……怒江西北天际亮亮而深远似涓涓细流隐隐喧声腾上着派森气。

俯望那江蓦地心颤惨叫声。

(从感官和描写方法角赏析) 从视觉和听觉角写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶特“派森气”“蓦地心颤”等心理方面细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷震颤、惊恐情让者如临其境。

()牛们早卧地下两眼哀哀地慢慢眨。

汉子拽起头牛骂着赶到头。

那牛软下淌出两滴泪眼失了神皮肉开始抖起。

汉子们缚了它四蹄挂角框上又将绳扣住框发声喊猛力推。

牛嘴咧开叫不出声皮肉抖得模糊层屎尿尽数撒泄……了子多半那边汉子们用力飞快地收绳牛倒垂着升到对岸

(这里什么要细写牛惊恐失态状?) 牛溜前“早卧地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“眼失了神”“皮肉开始抖起”溜“牛嘴咧开叫不出声皮肉抖得模糊层屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜前惊恐失态状以上这些描写牛们等待溜“哀哀地叫着”起烘托出峡谷险恶;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜汉子沉着、断。

5.用不少笔墨写牛写了牛溜哪些方面容?这对环境描写和人物刻画各有什么作用? 主要写了溜前牛不肯挪动半步恐惧和溜流泪发抖。

作用 ()侧面表现怒江峡谷高峻险恶;()与“我”“战战兢兢”相映衬又与领队及汉子们勇敢无畏形成反衬。

写了驮队飞渡峡谷故事请探究其深刻蕴和作者情感取向。

①飞渡峡谷情景表现人然面前接受挑战战胜艰险;②驮队人际关系体现团结协作相信任关心爱护;③动物形象隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰而不是像牛那样软弱畏缩;④“我”与领队对照表明人会艰苦磨炼成长。

部分(~3段)写马抵达怒江边等待溜江。

二部分(~7段)写马汉子们定溜将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸

三部分(8~0段)写“我”首领指导下胆战心惊地溜。

四部分(~5段)写全队顺利到达对岸再次上路。

这说写了处奇险环境群河马汉子次溜历表现了人敢战胜艰险胆识和气魄赞扬了马汉子沉着、勇敢、断性格和相信任、相关爱团结协作精神。

语言简洁凝练选词炼颇考究。

语言洗练富有表现力处处可见。

例如“那似有千钧力扯住两岸石壁谁也动弹不得仿佛再有锱铢力加上面不是山倾就是崩”这句话“千钧力”“扯住”形象地写出了牢固地将怒江两岸连接起似乎有“两岸变通途”气势下溜做铺垫。

.衬托、对比巧运用人、物形象更鲜明。

说开头下子就让者置身怒江峡谷怒江“隐隐闷雷”马汉子举止山鹰飞翔侧面衬托出环境奇险。

山陡谷深悬崖万丈根子扯住两岸石壁情景令牛马战战兢兢惊恐失态而马汉子们却身手矫健、无所畏惧首领更是沉着冷静举手投足尽显英雄色。

对比突出马汉子沉着、断、身手非凡。

溜环境山陡谷深牛哀叫、恐惧马汉子沉着、断英勇无畏战胜艰险 备 备 备 板 设 计 教 学 反 思

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