晏子使楚教学设计 [《晏子使楚》教学设计之七]
【教材分析】晏子春秋期著名政治和外交当齐国宰相。
由进城门、见楚王、赴酒席三故事组成。
三故事记叙方法基致都是先写楚王想侮辱晏子再是写晏子智斗楚王写楚王只认输。
课晏子是怎样智斗楚王什么晏子话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言句子逻辑关系。
【教学方法】根据新课程理念结合教材特我将教学课指导思想确定借助、理清思路；活用、合作探究；超越、体悟真情。
教法发挥学生主体作用采用记者随访形式深入探究课容。
学法综合运用已有能力通、思、辩、演等方法理课容并通感情朗进步体悟晏子以针尖对麦芒方式维护国格和人尊严。
【教学设想】、以新学习方式还学生主体地位新课程积极倡导主、合作、探究学习方式。
教学让学生以记者身份随晏子道出使楚国让学生置身与、与作者对话交流程。
学生是学习主体让学生主、直接基础上历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习程从而主动积极思维和情感活动加深理与体验有所感悟和生成。
学生初课觉得目了然致思已懂可实际学生只是外围懂也仅是表面思。
让学生历从无疑到有疑再从有疑到疑多次程学生感受就越越深刻思考也越越见深。
二、创设问题情境培养学生争论能力争论能力是种综合能力是由多种能力构成反映了种整体语素质语课堂上争论不是目只是种手段、程目是了达到教学目标提高学生语素质进行语能力思维能力训练。
课写了晏子出使楚国受到楚王三次无理质问但他运用己创造智慧进行了超凡脱俗创造性争辩取得了非寻常效。
教学晏子争辩不应用嘴巴或传授给学生而应创设情景提出问题把学生置晏子地位激发思考引导争论。
让学生尝试着像晏子那样思考像晏子那样回答难题然再课这样就刺激了学生课兴趣课程己观寻论据进行逻辑思考。
再用己语言把课含义表达出。
这样设法把学生引入教学程鼓励学生发表独特见把语言训练思维拓展密切结合起从而达到语言教学程进行创新思维训练目。
三、开放学生学习空斯多惠说知识是不应灌输给学生而应引导学生发现它们独立地掌握它们。
课教学能放开让学生悟限地还给学生较多质疑问难交流讨论独立思考合作学习。
当学生真正感受到晏子语言妙处起定是津津有味爱不释手越越想甚至会拍手称快拍案叫绝。
老师课堂上要倾听学生发言和朗巧妙指导把学生带入课描写故事情境。
【教学设计】、揭示课题了晏子（）揭题（板晏子）学们你们了晏子吗？（学生回答）晏子真名叫晏婴那什么又叫他晏子呢？（学生猜测）想古候哪些人称呼有子？（根据学生回答课件出示孔子、老子、孟子）什么会有这样称呼呢？结孔子、孟子等都是古代学问晏婴什么也称晏子呢？他肯定也有与众不地方。
（课件春秋形势图）晏子受齐王派遣只身出使楚国了能及了他出访情况学们想不想当回齐国记者随夫晏子出使楚国？怎样才算优秀记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二、初感知走近晏子现我们就出发跟随晏子出使楚国。
、选择己喜欢方式由课提供初要（）动口、动手用心朗。
（）初步知道课讲了几件事都是什么事？、适当检、交流。
三、潜心体悟研晏子、跟随晏子左右他哪方面给你们留下了深刻印象？、你听出哪些话有话？系上下反复朗。
组交流你听出了什么话外音？怎么听出？（组合作学习课件提示（l）楚王什么要侮辱晏子？（）楚王是怎样侮辱晏子晏子是怎样反驳？（3）楚王三次侮辱晏子结怎样？）（学生主学习基础上开展合作学习发挥组学习功效重生与生动交流这是生命我完善和检验。
（让学生由说理）折由狗洞推想到狗国向楚王质问楚国到底是怎样国？3）明确推理程。
（课件出示）推理性填空只有访问狗国才钻狗洞现楚国要晏子钻狗洞那么()。
B完成作业这是狗洞不是城门我要是访问狗国当然得钻狗洞。
这句话含义是如()那么()如晏子不采用这种说话方法而采用直接回答方式该怎么说?想想这两种反驳方式哪种?什么?（讨论、悟理））晏子面对楚王侮辱他又会怎样对接待人说这番话呢?请选择合适提示语然说说你什么这样选择?怒发冲冲地心平气和地冷静地5）反馈诱导。
我们看晏子究竟是怎样说？（课件演示）结是啊面对这想不到侮辱晏子只有冷静反驳不卑不亢地把侮辱还给楚王才能维护己和齐国尊严又不伤了两国和气让我们起冷静地晏子反驳。
6）接待人把话传给了楚王楚王听了只（指导引）从这句话你体会到了什么?哪词语集体现了楚王毫无办法。
7）齐声朗二然段再次认识下充满智慧和勇气晏子!晏子和楚王二回合较量、朗基础上把句子变成四词语挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君罪等。
、面对楚王再次侮辱晏子针锋相对巧妙反驳这样场面真是既紧张又精彩。
各位出使楚国记者你们愿不愿用表演再现当情景？（四人组要把你们当观察到晏子和楚王等人动作、神态、语气通表演体现出。
）3、学生表演师生相机评。
（表演是体验课容方式表演是理容是活用体现能使更多学获得展示己机会）晏子和楚王三回合较量学生、悟由交流学习体会。
（学生己研、归纳、思辨和梳理、交流程不断有新发现新认识原晏子反驳是那样富有逻辑富有哲理。
）四、超越学当晏子、楚王想侮辱晏子以显楚国威风却没想到被晏子反驳哑口无言他眼看着斗不晏子心里却十分不甘。
突然他哈哈笑起见你们这班跟随晏子身记者便头皱计上心。
他轻蔑地说道哼齐国太无能了是不是没有记者了怎么尽是你们这些乳臭干娃娃？记者们面对楚王侮辱你们准备怎样反驳呢？（讨论指名、桌交流）、楚王听了你们反驳只说（通练说让学生明白尊重别人就是尊重己；尊、信、处变不惊是取得成功保证；出色语言表达是我们应该学习和具备重要才能）五、开招待会齐夸晏子、出使任即将结束候晏子和楚王准备召开记者招待会。
爱提问记者们你们可要抓住这难得机会有什么问题就当面问问晏子和楚王。
（角色扮演回）（再次回使学生理得以深入情感得到升华。
）、各位记者我们报道任已圆满完成。
齐王和人民正焦急地等待着消息你能用简短几句话夸夸我们晏子夫吗？（以新闻报道格式练写部分投影交流）六、结延伸积累运用我们这班记者这次随访表现出色就连智慧超人能言善辩晏子也不住地头称赞。
（课件演示）晏子捋着胡子高兴地说道你们这班鬼呀真不愧耳聪、目明、嘴勤、手快。
我想只要你们现刻苦努力多加锻炼将必成器。
再几天齐王又要派我出使秦国诸位还愿随我道出访吗？回地秦国相关做出访前准备。
（用语重积累。
）