家庭是道德启蒙的学校

现在，家长们都很重视孩子的早期教育，特别是独生子女家庭，甚至从零岁就开始了。然而，有不少的年轻父母，把早期教育只是理解为“早期智力开发”，只是教育孩子识字、读书、学外语、背古诗、弹钢琴、练绘画、写书法等，却把道德教育和行为习惯的培养放在可有可无的地步。这种现象相当普遍。什么原因呢?。

有的父母说：“孩子还小，不大懂事，管教也没用；等长大一点，懂事了，再管教也不迟。”其实，这是一种糊涂认识。孩子越是“不懂事”，这恰恰是对孩子进行品德教育和行为习惯训练的极好时机。孩子年龄虽小，可感受能力却非常强，可塑性也极大。也就是说，小时候对孩子进行品德教育和行为规范训练，作用明显，效果最好。人们常说，小孩子就像一张白纸，可以画最好的图画。

《易经·蒙卦》中说：“蒙养以正，圣功也。”所谓“蒙养”，即开启蒙昧的意思。这是说，对蒙而无知的童子及早施教，使之不失其正，是圣人之功。清朝末年的《蒙养院及家庭教育法》中也指出：“蒙养通乎圣功，实为国民教育第一基址。”这是说早期的道德教育和行为规范训练是基础教育，对人的一生起着奠基的作用。

也正如孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说，小时候形成的习惯和品德，特别牢固、持久，就像是与生俱来的一样，给以后的成长打下坚实的基础，使人终生受益无穷。“幼儿是成人之母”，也说的是这个道理。

如果以孩子小、不懂事为由，而放弃早期品德教育和行为习惯训练，由于孩子们好模仿，又缺乏分辨是非、善恶、美丑的能力，很容易受到不良环境因素的影响而形成一些坏习惯和坏品德，如果等长大了再管教，就很难纠正了。如明朝王阳明说：“习与性成，则严师益友不能劝勉，醲赏重罚不能匡正矣。”许多犯罪青少年就是由于失于早期道德教育，养成了坏习惯和不良品德，长大以后恶性膨胀，走上犯罪道路的。这种教训是非常深刻的。

有的父母还认为，孩子小时候，是智力开发的极好时机，要抓紧时间多让孩子学习一些知识。这种想法并不错。但是，不能把早期智力开发和早期品德教育与行为习惯训练对立起来。其实，智力开发和品德教育是相辅相成、相互促进、相得益彰的。对孩子进行知识教育，也不要忘记了品德教育的渗透；同样，进行品德教育和行为习惯的训练，也可以传授相关知识。小孩子的思维是行为思维和具体形象思维，不论是学知识还是学品德和养成习惯，都要在“学中做”，在“做中学”，同时并举是完全可以做到的，会做到知识、品德双获益。

特别是从长远看，孩子的品德和行为习惯是影响学习效果和学习成绩的一种重要的因素。你看，那些中小学生，文化学习好的，往往品德和行为习惯也好，是“品学兼优”；而那些在文化学习上退步的学生，往往是从品德和行为习惯的“滑坡”开始的，品德和行为习惯上的问题常常是“厌学”、“弃学”的先导。

家庭是人生最初的生存、生活环境，家庭教育是“人之初”的教育。家长是未成年人的首任教师，是人生道路上的第一个引路人，应当切实担当起道德启蒙这个神圣的责任来。“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”家长的话，容易使孩子信服、听从，家长在孩子道德启蒙中具有天然的优势，应当充分发挥。

家庭道德教育是一种生活教育，通过潜移默化、耳濡目染自然而然实现的。家庭生活对孩子来说，就像物理学中的“磁场”，生活在其中，不由自主地被“支配”，不知不觉地朝着家长所期望的方向发展；而且，由于长时间的熏陶渍染和反复的实践，家庭影响相当深刻，甚至深入“骨髓”，很难消失，将伴随人的一生。您看，我们每个人，不论多大年龄，身上总是不同程度保留着自己家庭影响的痕迹。

因此，家庭教育在孩子思想道德教育中，具有特殊重要的作用。从某种意义上说，家庭是孩子思想道德启蒙的学校。

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