建设高职思政理论课在线开放课程的探索与实践
05年月教育部印发《关加强高等学校线开放课程建设应用与管理见》提出构建有国特色线开放课程体系和课程平台设想【】;教育部《教育信息化十年发展规划（000 年）》提出建设目标充分利用现代信息技术手段加强优质教育开发、普及、共享进步提高高等教育质量以加强学习型社会建设。
旨将现代化教育手段和科学化知识结合起实现科学与技术集合这对建设学习型社会具有重要义。
线开放课程是种新型开放课程是以学习者心重构上教学课程教学实现共享全体开放学生可以主选择主学习不受和地限制具备短教学视频、作业、测验、讨论、考试等完整教学活动。
建设思政理论课线开放课程要采取线学习与课堂教学相结合方式是传统思政课课堂教学基础上融合了络信息交模式呈现出立体融合式教学样态。
以翻式、课堂引导式、别辅导式相结合“教式”和以体验式、讨论式、线问答式相交“考式”成主要形式构成。
通教学容延伸和微视频录制使教学容重难突出增强趣味性通教师提前将课程布置给学生课下上预习然课堂教学针对学生思想疑惑、理論难进行引导、讨论与答疑对别学生不疑惑进行单独辅导这样既节省了又满足了学生性化发展。
这种教学形式整合了不空教学有利学生形成觉学习、主思考习惯拓宽了教学深提高了教学效。
教师通络信息创设设计出与思政课相关情景式测验通线讨论或线答卷形式完成课程考核增强学生理论知识实际体验思想政治理论课知识化外化提供有效平台。
这种教学模式教育价值取向既不偏重教师“教”也不倾向学生“学”而是构建“导+学”双重价值。
既能激发学生主学习积极性与主人翁识让学生加深快了对相关知识理程也可以教师“导”下保障其科学性与方向性从而实现师生交流和沟通工作顺利进行助教师把握学生思想各种动向提高实际教学针对性达到了润物细无声实效。
以《思想道德修养与法律基础》课程例探寻思政课线开放课程教学改革发展新路向。
、明确建设目标建设《思想道德修养与法律基础》线开放课程弥补传统教学模式不能更满足当下通线上、线下教学模式掌握理论知识络平台共享环境下将教材体系化教学体系继续推进专题化教学课下通微视频和案例共享使学生能够随随地了教学容进行库学习进行线测试加深对教学容理课上积极发挥学生主观能动性进行课堂翻实现对教学容重和难破真正做到知道己学什么知道己困惑并且能够提出真正能学生困惑努力打造优质共享课程既要有理论深又要接地气（贴近学生）使社会主义核心价值观教育落到实处体现教学实效。
二、线开放课程建设容《思想道德修养与法律基础》新版教材08年月出版教材体系改变容更新08年9月对新教材进行轮实践。
（）建设模块化教学修订教学目标明确认知与明理、能力与素质目标体现职业素养要重贴近学生能力。
推进以案例导引以问题核心思想政治理论课专题化教学改革新疆社会稳定和长治久安总目标学徒制改革创新教学模式有效提升学生思想政治素质以教材和教学指南依据教学容有所取舍既要体现共性又要结合新疆实际实际问题和困惑。
形成整套教学设计方案和配套。
确定每专题重难和核心进行课堂实录和制作微课。
并突出重难打造微课课堂形成教学方案完整、教学课件丰富、微课视频形象三方面形成合力拓展学生学习和空。
充实教学库选取贴近新疆实际、各专业高职生优秀事迹打造贴近学生案例库;选取权威、助力新疆总目标实现教学视频打造视频库;每专题附新参考目教学库随更新拓展宽和深满足学生。
（二）体现完整教学程每专题布置线上作业进行测试考学生对教学容了程。
设置线答疑、线讨论、线调研专栏实现线上线下不断线教师学生不断线。
设置实践活动成展示实现《基础》课程与《高职生德育活动课》协共享学生优秀实践活动成。
公开透明化考核结合随堂测验和每专题测试、作业评、线考试综合衡定学生成绩。
设置线反馈及评价以问卷形式通对课程容、课程组织安排、课程收获等方面进行调促进教学质量提升。
主进行学习和行测验成绩公开透明。
打造教学团队。
线开放课程建设团队要由教学线承担教学任、具有丰富教学验教师组成团队成员专业不优势不分工明确通力配合。
团队成员有社会学、法学、历史学、思政教育、哲学等专业各有所长。
除外还要配备较固定技术支持团队对视频制作等提供技术保障。
思政理论课般都是课堂授课虽然有泛雅平台实践但是教学容和体系碎片化影响教学效故对线开放课程进行探系统化教学程进行模块化教学课上和课下配合以期提高教学效。
四、关课程建设思线开放课程不是独立存要与课堂教学相结合两者是相补充通线上与线下教学相结合才能成完整教学系统。
因了更利用络共享平台促进课堂教学可采取翻课堂教学形式以线上学生观看视频主完成课程学习和活动;通线下课堂发挥能动性以教师答疑惑主积极反馈学习效。
教学容取舍和更新。
线上教学以视频主以《思想道德修养与法律基础》例教学容和知识丰富且细所以制作视频应对教学容进行全面把握以重难主课程容定某段要得到丰富与更新。
尤其是思政课教学容和案例更新速很快所以应当及对线上容进行更新。
学习活动制定。
《思想道德修养与法律基础》以社会主义核心价值观教育主线目提高学生综合素养使社会主义核心价值观化心外化行所以制定课测试、线讨论和调应当贴近学生实际对教学容有定延伸和拓展要紧跟政热和現实问题让学生学会思考和客观辩证看待问题;课程可以加动比例并且可以课堂教学进行答疑惑。
评价与考核应当全面、客观。
课程评价方式应当采用线下评价与线上评价相结合按照30%平成绩30%实践活动成绩0%卷面成绩依然会进行理论考试但是会弥补线上考核缺陷以主观题主容多侧重现实问题。
结合线上成绩针对每专题线测试、线讨论参与和发言、课程线测试等模块进行评价由线上程序化线试题主要以客观题主方便教师进行考核通线上线下相结合考核方式力考核更加全面。
建设《思想道德修养与法律基础》线开放课力实现教学教师和学生共享能实回看或者线答疑惑实现教师和学生课上课下动不断线;实现课上教学课下补充结合能够把作业、调研、随堂检验及线测试依靠学习平台完成不仅实现学习质量量化考核考核更加公开透明通理论和实践相结合更能凸显教学实效真正使社会主义核心价值观教育落到实处。
参考献[]教育部教育部关加强高等学校线开放课程建设应用与管理见（教高[05]3）[Z][]柏晶谢幼如李伟等“+”代基B理念线开放课程结构模型研究[]国电化教育07（）6―70基金项目系新疆维吾尔治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题项目（XGZZ070）高职高专思想政治理论课线开放课建设与应用研究—以《思想道德修养与法律基础》课程例阶段性研究成（作者单位新疆农业职业技术学院马克思主义学院） 相关热词 线高职探实践理论