【金钱的魔力教学设计(精选多篇)】24金钱的魔力教学设计
35更多顶部《金钱魔力》教学设计二《金钱魔力》教学设计三金钱魔力 教学设计四《金钱魔力》教学设计五金钱魔力 教学设计更多相关《金钱魔力》教学设计《金钱魔力》教学设计【教材分析】这是人教版五年级下册七单元略课。
单元课展现了作笔下鲜活人物形象。
课主要讲了“我”到裁缝铺买衣先遭到冷遇而由拿出了张万英镑钞又倍受关故事老板和托德行都是围绕着“钱”展开让人心生唾弃情。
作者通描写人物语言、动作、神态变化刻画人物形象另外又通人物行前对比方法进步突出老板和托德“见钱眼开”思想。
【学情分析】五年级学生已具备了定主能力通学生初课应该能够初步感知课人物形象特但是对作者是如何通语言、动作、神态前对比描写方法刻画人物形象理还具有定难这就是教师要助学生提升地方。
【设计理念】《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程不应以教师分析代替学生实践。
因教学我紧紧围绕“老板和托德具有哪些特”这对话核心主题展开并通“见钱眼开”和“以貌取人”两条线支持对话核心。
由课是略课所以我放手让学生己学以学生悟主让学生通“主、合作、探究”学习方式品味语言。
【教学目标】 认识“钞、熔、佬、撵”生。
（重）3了作者通人物语言、动作、神态前对比刻画人物形象方法。
（难）【教法学法】教法对话教学法、拨引导法学法讨论法、批法、朗法【课安排】课【教学流程】、谈话导入激发兴趣学们通前几节课学习我们感受了国学作品些人物形象这节课让我们再看看外国作笔下人物。
这课选美国著名作马克·吐温写短说《万英镑》。
教师再介绍《万英镑》故事梗概。
3板课题。
二、课交流感悟由朗课觉得有难词句多几遍。
课主要讲了件什么事？3展示课提示认真课想想可以哪些词语概括老板和托德特课哪些描写突出了这样特？请学生提示。
学生反馈交流使己获得深刻感受各种语言形式教师参与交流并适作启发引领。
3教师采用先扶放原则先引导学生感悟让他们组交流。
句子老板赶紧跑看看是怎么回事他兴致勃勃地问道“喂怎么回事？出了什么岔子吗？”（）了这句话你发现了什么语言密？（）让咱们仔细想想你觉得老板什么会赶紧跑？他问话又带给你什么样想法呢？（带领学生理老板是听到“钞票”跑说明他是见钱眼开人）（3）请你用朗把他心想法出吗？组合作交流学习。
5组汇报学习成句子二老板望了眼吹了声轻快口哨下子钻进那堆被顾客拒绝接受衣里把它回翻动直很兴奋地说着话像言语似。
（）请你。
着这么段话你仿佛看到了幅怎样画面？（3）他心里会怎么想呢？句子三说得很对先生说得很对。
请稍等会儿——我送出先生。
吧——再见先生再见。
（）老板这么说话原因是什么？（）从他说话你体会到了什么？（3）他是真诚吗？（体会见风使舵是金钱奴隶。
句子那伙摆出副非常刻薄嘴脸说道“啊是吗？哼当然我也到了你没有带零钱。
我看像你这样阔人是只会带票子。
”句子二他听这些话态稍微改了儿但是他仍旧有儿摆着架子回答我“我并没有恶可是你要开口教训话那我倒要告诉你像你这样凭空武断认我们换不开你身边可能带着什么钞票那免是瞎操心恰恰相反我们换得开”句子三他微笑着接了……满是蛆虫似片片熔岩般。
让学生前系着理体会人物性格和变化快。
（托德刻薄、势力、以貌取人）四、整理分主题升华涵学们对老板和托德具有哪些性格特你还有什么疑问吗？还有其他见吗？通朗让学生体会老板和托德又给你带了怎样印象？五、拓展延伸激发兴趣学们你还哪些外国名著呢？学生由交流。
教师【板设计】金钱魔力二《金钱魔力》教学设计《金钱魔力》教案教学目标．认识生。
记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
3．激发学生外国名著兴趣。
教学准备了马克土温相关及这写作背景。
教学课教学流程、谈话导入．孩子们前段老师听到这样件事衣着朴素老奶奶电器商店选电冰箱当她向员咨询却遭到白眼。
这老奶奶到旁边货商店她儿女买了两台电冰箱先前那商店员看到瞠目结舌不悔莫及。
听了这件事你们有什么想法？．嗯刚才孩子们说得很今天我们就看看马克吐温笔下人物金钱面前是怎样反应表现出什么样特？二、初课整体感知．孩子们己课感知课主要讲了件什么事？．准生音理词语思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）3．根据词语理再课桌说说课出现了哪几人物主要讲他们什么事情。
三、理课容了人物特．出示学提示（）“我”拿出钞票前托德态有什么不？（）老板看到钞票又是怎样态？（3）从他们俩态你体会到他们俩什么样性格特？学生分组讨论学习．汇报讨论结相机理重语句。
（）“啊是吗？哼当然我也到了你没有带零钱。
我看像你这样阔人是只会带票子。
”（这话说得很刻薄充满了歧视与轻蔑。
“到了你没有带零钱……只会带票子”说是反话即你根没有钱挖苦、讽刺至极。
透这句话藐视穷人穷人面前傲慢无礼形象跃然纸上。
）（）“他微笑着接了那种笑容是遍布满脸……满是蛆虫似片片熔岩般。
”（作用夸张和辛辣笔墨先写托德见钱笑容笑容遍布满脸里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。
这“凝结起笑容里”有难堪有窘迫更多还是对钱贪恋可能托德从见这么钞票已呆若木鸡不知所措。
）马克·吐温先生不愧语言师简单几笔则淋漓尽致地刻画出了托德这势利拜金主义者令人作呕丑态。
（3）“说得很对先生说得很对。
请稍等会儿──我送出先生。
吧──再见先生再见。
”（老板面前是位万富翁见钱眼开老板已语无伦次极尽奉承能事反反复复啰啰唆唆透这言语不难看出老板那副奴才相。
）3．请孩子们再看看开头和结尾作者受到待遇怎样？什么会发生这样变化？四、总结写作特作者通了哪些描写用了什么写作方法把人物形象写得如鲜明？（语言、动作、神态前对比刻画人物形象方法）作业设计．看《万英磅》全。
三金钱魔力 教学设计《金钱魔力》教学设计教学目标熟课了故事发生情境能从心批评和唾弃托德和老板金钱面前丑恶嘴脸。
通对描写人物语言揣摩把握托德和老板特感受课神态描写和语言描写传神处。
3认识课生积累有关语言。
教学流程、导入、学们你喜欢金钱吗？你认识金钱吗？老师想考考认识不认识老师带这些钱,请看——真是见多识广（短短分钟我们就认识了七国钱）孩子们今天我们学习关金钱很有思——《金钱魔力》板课题齐课题。
、金钱既非妖魔又非鬼怪它会具有什么样魔力呢？这节课我们就探讨探讨究。
学们都预习课了吧？老师想检下预习情况这些拦路虎你能扫除吗？3、窘况、刻薄、蹩脚这三词容易错你居然把它们都对了真了不起咱们起两遍——、得正腔圆真不错老师还想问问这有几人物？他们分别是什么身份？”（板我、托德、老板）5、这我是作者吗？他叫“亚当斯”是马克吐温笔下人物形象所以写我候要引。
6、快速课根据老师提示想想三人发生了什么故事？（热情这词用形容老板很恰当形容托德老师想到了另词——（开眼笑）二、认识托德、我们抓住主要人物和主要事件把故事主要容概括得非常准确而简要导提示里有给我们提示请迅速到它。
、谁提示？3、让我们首先走进——9然段感受作者笔下托德形象。
认真勾出表现托德特语句并做批。
老师提示做批候记心词即可。
、学生交流教师出示句子。
5、刻薄句（）你从哪里看出他对我刻薄？（）你抓住了他语言你明白托德言下吗？（你是穷人）这就叫说反话是托德对我——（讽刺）。
（3）他说话里有三表示语气词你能出吗？揣摩下托德说这几词语气（）谁？哼哼是从鼻孔里出声是用鼻孔对我说话是看不起人思。
（5）谁这句子？（还不够味。
你这伙计太和善了也不刻薄。
你得讽刺味十足真是刻薄伙计）（6）学们不是说“顾客就是上帝”吗?托德怎能对我爱理不理呢？（因我很穷他想我肯定买不起这套衣）你说对了吗？老师给带了这样段描述——（5）你能用哪些词形容我目前境况？(6)托德就像有透视眼他眼就看穿了“我”处境所以当我颇胆怯地说道“请你们通融通融”这候那伙——6、谁继续汇报？7、皱纹句（）你把作者描写托德部分出了真棒老师把这长串描写从分这里隔开我们先学习前面部分。
主要抓住了托德什么写？（板神态）（）（微笑）微笑是对人什么描写？（神态）如生答皱纹则引有皱纹是因——（他笑）（3）那种笑脸是遍布满脸里面还有——还有——还有——（）马克土温笔下笑皱纹遍布主要抓住了神态那曹雪芹笔下笑又是什么样呢？请看这段谁？（5）史湘云撑不住口饭都喷了出林黛玉笑岔了气伏着桌子唉哟宝玉早滚到贾母怀里贾母笑得搂着宝贝叫“心肝”王夫人笑得用手指着风妞儿说不初花惜春离了座位拉着她奶母叫揉揉肠子地下无人不弯腰曲背也有躲出蹲着笑（6）这段对笑描写是抓住了人什么？（动作）众人笑得如开心你知道是什么吗？因牛姥姥进观说了这样句笑话老牛老牛食如牛顿吃头母猪不抬头。
他们就笑成了这样。
你知道托德笑成这样又什么吗？（7）你想看看这笑容吗？（8）现你想起了哪些词？（板见钱眼开）（9）相信现这句子肯定能得更了先练习下。
（马克土温写得精彩你也得精彩）。
8、当他向那张钞票瞟了眼候这笑容——（）这句子太长了起真费劲我们缩缩句什么像什么？（）你语感真还有很多修饰词如凝结、又怎么理？看到迷茫眼神我想给出示这样组数据如英镑约等0元人民币让我们算算,万英镑约等多少人民币？当英国人月收入80英镑年薪约960英镑那么万英镑约是人多少年工呢？（3）（哇）哇是什么思？（）当托得看清楚钞票上数候脸上是副什么表情？(引导用四词语如呆若木鸡、不知所措、尴尬笑）（有道理你分析得头头是道、像不太妥当？你也做到了有理有据）（5）或许还有尴尬吧因刚才他还把我当穷人没想到我居然是位万富翁这句子还有修饰词满是蛆虫？蛆虫你见没？哪里见？当你看到蛆虫候是什么样感受？看到托德笑脸就像看到了蛆虫样你感受到了什么？（6）真不愧是语言师呀寥寥几笔就勾画出了见钱眼开拜金主义者令人作呕丑态。
三、认识老板、接下我们看看老板又是什么样人继续0然段到勾画出表现老板特语句做批。
、交流语句并朗(请助宣传 说说主要抓住老板什么写？(动作和语言）、多是——5、老师数了下共千五多而老板语言就有六多老板说了那么多话思无非只有那就是——（评价副奴才样、唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨）板。
四、真是物以类聚托得和老板都是丘貉下面这短话是饭店老板看到这万英镑描写他目光粘钞上像五雷轰顶般他正全心全地祷告上帝看手脚都不能动弹了。
他恢复了常态连连道歉说他换不开这张钞票不论我怎么说他也不接他心里想看劲地打量着那张票像怎么看也饱不了眼福可就是战战兢兢地不敢碰它就像凡夫俗子接那票子上仙气就会折了寿。
到这里我们不禁要问这张钞票是怎么呢？请看故事起因——你能推测下这赌局谁胜利了吗？如你能从到依据说理由更。
（像这样说话就叫做有理有据。
）（你很善分析）、欲知结如何请看马克吐温名著《万英镑》马克吐温还有很多名著如《镀金代》、《汤姆亚历险记》、《王子与乞丐》等 它们将我们展现又鲜活人物形象。
3、孩子们金钱只是张纸上画上了些它有没有魔力关键要看人心古人云富贵不能淫贫贱不能移不五斗米而折腰我们要正视金钱不要因金钱而丧失尊严和骨气也不要因金钱而迷失了心灵和精神孩子们再见四《金钱魔力》教学设计《金钱魔力》教学设计及反思教学目标．抓谁课主要容感受老板与托德性格特。
3．了马克吐温及其作品特色培养学生其作品兴趣。
主课能有初步感受。
教学流程、导入（5分）．上课前想请认识两人（出示莫言领奖图）问这人你们认得吗？你知道他多少？（出示马克吐温像）问这人你们认得吗？你知道他多少？．揭题什么人们对他评价如高就让我们走进他写课《金钱魔力》感受番吧。
二、交流收获（5分）．课前布置预习了能用己话简要地说说课写件什么事吗？三、体会人物特以及作者是如何把它表达出（5分）．问课写了几人？（我、托德、老板）主要人物是谁？（板托德、老板）这三人物给你留下什么印象？你是从哪儿看出？先说说“我”吧有张万英磅钞票但是不张扬不炫耀。
再说说托德装店伙计刻薄、势利说说老板见钱眼开．学们这课写得精彩吗？精彩哪？你能举例子说吗？3．知道老师喜欢是哪处描写吗？出示老板望了眼吹了声轻快口哨下子钻进那堆被顾客拒绝接受衣里把它回翻动直很兴奋地说着话像言语似??猜猜看老师什么喜欢这处描写？想不想也试试？四、拓展练习（0分）（指名课段）请你根据人物说话情境横线上补充恰当句子．________________“说得很对先生说得很对。
请稍等会儿——我送出先生。
吧——再见先生再见。
”．“说得很对先生说得很对。
请稍等会儿——我送出先生。
_________________吧——再见先生再见。
”3．“说得很对先生说得很对。
请稍等会儿——我送出先生。
吧——再见先生再见。
”_________。
（前三组各写句四组任选句写）学生写教师巡视。
指名分享。
师生评价问既然老板说话这部分可以有多种不写法什么马克吐温却选择是什么提示都不加写法呢？（精炼、简洁、合人物当说话情境——见到万支票激动语无伦次）结因说写作运用哪种表达方法要根据具体情境确定这就叫构思。
学们写作也要学习写前先构思想想要写什么怎么写做到胸有成竹才能写出精美。
五、总结推荐（5分）《金钱魔力》这课选马克﹒吐温说《万英磅》（课件出示）对这张万英磅钞钞票引起故事你还想知道什么？看很有想像力这张万钞引起故事马克﹒吐温把它写了《万英磅》课可以。
老师还向推荐两部马克﹒吐温作品（课件出示封面）《汤姆·亚历险记》《竞选州长》相信会对他作品特色有更加深刻感受。
板设计金钱魔力托德丑态出老板刻薄势利（万英磅 ）见钱眼开五金钱魔力 教学设计《金钱魔力》教学设计教学目标．认识生记“魔力、蹩脚、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、兴致勃勃、阔佬、撵跑、雅致、公爵、考究、妙不可言、十全十美、晚礼貌、便装、亲王”等词语。
．能用己话说出课主要容并用几词说出托德和老板性格特能用己话说出课主要容并用几词说出托德和老板性格特能学习作者描写人物方法写几句话。
3．激发学生外国名著兴趣。
教学重用己话说出课主要容并用几词说出托德和老板性格特能学习作者描写人物方法写几句话。
教学准备、了马克土温相关及这写作背景等制作多媒体课件。
教学程、谈话导入．我们学了组几课认识了哪些人物？作哪些描写给你留下深刻印象？．今天我们就看看马克吐温笔下人物金钱面前是怎样 反应表现了人物什么样特。
二、初课整体感知．课想想课主要讲了件什么事？．准生音说说词语思魔力、蹩脚、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、兴致勃勃、阔佬、撵跑、雅致、公爵、考究、妙不可言、十全十美、晚礼貌、便装、亲王3．根据词语理再课桌说说课出现了哪几人物主要讲他们什么事情。
、用己话说出课主要容。
三、细课了人物特．出示学提示学生再课（）“我”拿出钞票前托德态有什么不？老板看到钞票又是怎样态？划出有关句子多几遍。
（）从他们俩态你体会到他们俩什么样性格特？旁边用几词写出托德和老板性格特。
．分组讨论3、汇报讨论结相机重语句理感悟指导朗。
（）“啊是吗？哼当然我也到了你没有带零钱。
我看像你这样阔人是只会带票子。
”) 理感悟练习朗b) 用词说出托德性格特（藐视穷人 傲慢无礼 刻薄世故）（）“他微笑着接了那种笑容是遍布满脸??满是蛆虫似片片熔岩般。
”) 理感悟练习朗b) 用词说出托德性格特（见钱眼开势利虚伪）（马克?吐温先生不愧语言师简单几笔则淋漓尽致地刻画出了托德这势利见钱眼开拜金主义者令人作呕丑态。
）（3）“说得很对先生说得很对。
请稍等会儿──我送出先生。
吧──再见先生再见。
”) 理感悟练习朗b) 用词说出老板性格特（见钱眼开、语无伦次极尽奉承）3．请孩子们再看看开头和结尾作者受到待遇怎样？什么会发生这样变化？四、总结写作特作者通了哪些描写用了什么写作方法把人物形象写得如鲜明？（语言、神态、动作前对比刻画人物形象方法）五、练笔仿照描写人物神态、语言写法用几句话写出你熟悉人某特。
、我想写人是他（她）特是、动笔写出他（她）神态、语言3、交流六、作业设计．摘有关神态描写句子。
．看《万英磅》全或电影。
板设计金钱魔力托德藐视穷人见钱眼开势利虚伪 老板见钱眼开、语无伦次极尽奉承（神态、语言描写）编推荐其他金钱魔力 教学设计《金钱魔力》教学设计 档人教新课标版学语五年级下册七组《金钱魔力》教学设计教案《金钱魔力》教学反思金钱魔力教学反思