小学语文教学设计的原则 [小学语文教学写作时应注意把握三个原则]

学语教学写作应把握三原则、以见。

写作开口不要太取材甚至可以是节课收获体会也可以是某教育现象启发、感悟；可以是课堂生成某细节机智处理也可以是拓展教材、开发课程具体案例等。

如口子太既不容易把握也难以写具体。

如《语教学如何体现人性？》《浅谈作教学三策》《谈语课堂教学有效性》《语教学渗透人主义精神》《谈语作业设计》等题目着眼而宽行就很难写具体。

二、叙议结合。

教学作撰写般是从己教学体验或从身边教育现象感悟出发阐明己观介绍己验和做法特定容定了般采用叙议结合表现形式。

但叙述要有选择性、针对性要悄悄面观阐述作铺垫打伏笔；而面议论又要紧扣叙述容叙基础上升华。

这样才会显得有血有肉结构紧凑。

教师可从己教学体验或从身边教育现象感悟出发阐明己观介绍己验和做法。

三、力创新。

教学作创新选材与众不。

应是题目新观新话题新构思新。

努力做到“人无我有人有我新人新我快”。