战姬绝唱 [〈绝唱》教学设计]
〈绝唱》教学设计[教学目]高超写作技巧用表现声音[教学难]通感运用[教学手段]多媒体[教学设想]课堂分三板块板块讨论分析课领悟作者如何用表现声音。
二板块欣赏诸多学作品如何用表现声音。
三板快拓展写作、导入▲播放京韵鼓。
▲听了这段京韵鼓有什么感受？（生可能答不听闹听不懂听节奏感强）▲谁能描写下？（生可能答语调铿锵给人种慷慨激昂感觉那咚咚咚鼓敲得人心砰砰地跟着跃动起）▲我们看看晚清位作刘鄂《老残游记》这部我们描写段鼓。
[板课题]绝唱刘鄂二、速课▲课重描写是段什么声音？主角是谁？绝唱王玉∕﹨鼓▲出具体描写王玉说段落声朗▲请位学朗。
提示抑扬顿挫？轻重缓急？能把我们带入那种艺术氛围三、板块讨论分析课▲这段不？（故使用很模糊这段）▲是王玉唱得？刘鄂写得？还是学得？▲学得哪里？（吐清晰高低错落与境相合）▲王玉唱得哪里？给你什么感受？（高低宛能唱得特别高也能低回曲折；能发出多种声音；让人听了舒畅熨贴）▲咱们并没有听呀怎么知道呢？（庆幸有这么位作者用记录下这段演唱给我们无穷想象。
）师音乐形象就是难以捕捉运用语言把诉诸听觉东西变成用视觉感受语言形象就更加困难可是刘鄂却把白妞演唱刻画得形象生动惟妙惟肖。
▲既然学们都说那么背起定很快了请学们选择你喜欢部分二分钟比比看能背多少句。
▲比赛背诵谈谈你觉得这句哪里。
师示背诵入耳有说不出妙境五脏六腑里像熨斗熨无处不伏贴这句写王玉演唱给人感受把抽象感觉具体化写出了熨贴舒畅心灵体验。
生背、说①像根钢针抛入天际比喻突发曲声高亢激越。
②极高地方尚能回环折恍如由傲峰西面攀登泰山景象喻声音愈拔愈高声声高起反复出奇让人想不到③极力骋其千回折精神如条飞蛇黄山三十六峰半腰里盘旋穿插喻声音折回环④声音发出忽又扬起像放那东洋烟火随化作千道五色火光纵横散乱喻声音又突然发出及无数声音发出嘹亮繁复使人迷乱⑤有如花坞春晓鸟乱鸣喻声音缭乱众多师强调这段写声音作者全用比喻使抽象物具体化；使陌生声熟悉化。
（击课件出板）妙境像吃了人参节节高起恍如由傲峰西面攀登泰山情景比喻陡然落千回折如条飞蛇黄山三十六峰半腰盘旋穿插声音发出又扬起像放那东洋烟火弹子上天随化作千道五色火光纵横散乱▲进步启发学们看看这些比喻与我们平所见比喻有什么不？体声音（听觉感受）喻体物象（视觉感受）喻体味道（味觉感觉）师说将人各种感觉沟通起以视觉写听觉以味觉写听觉以视觉写嗅觉修辞叫通感提示册我们见识吗？（宗璞《紫藤萝瀑布》这浅紫色芳香）引述颜色似乎会有温；声音似乎会有形象；冷暖似乎会有重量；气味似乎会有锋芒。
钱钟（击课件出板）味觉通感听觉视觉嗅觉师结从以上讨论我们知道了写声些方法①以声写声；②以比喻写声；③以通感写声四、二板块欣赏▲其实很多学作品对声音都有丰富细腻描写把声音表现得活灵活现给者留下深刻印象。
下面我们欣赏三段。
●多媒体播放涨潮图景及潮音。
老师朗。
音响就越了。
战鼓声金锣声呐喊声叫声啼哭声马啼声机翼声掺杂起像千军万马混战了起。
师简评段出鲁彦《听潮》段列举出多种与海潮声相似生活常见声音给听潮音者以真切体验。
这是以声写声。
●多媒体播放白居易《琵琶行》视频。
弦嘈嘈如急雨弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹珠珠落玉盘。
关莺语花底滑幽咽泉流水下滩。
银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣师简评作者把（粗）弦弹奏粗重急骤琴音比作急雨；把（细）弦弹出轻柔清脆琴音比作私语；把琴音激越高昂比作银瓶乍破铁骑奔突刀枪和鸣。
●多媒体播放落潮图景及潮音。
那声音仿佛是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔又象是情人蜜语那样芳醇低低轻轻师简评作者将声音给人轻柔缥缈若有若无感觉与朦胧月光和玫瑰晨雾视觉感受相通；又将声音给人温馨浪漫怡人感觉比作情人蜜语；它又与芳醇嗅觉感受相通。
五、三板块拓展运用