【《林黛玉进贾府》备课资料】 林黛玉进贾府
它根作用通林黛玉耳闻目睹次向者展现说众多人物所活动型环境——贾府。
那么教学重然是对贾府这环境分析。
设计拟着重从贾府“硬件”和“软件”两方面分析充分认识“与别不”贾府特。
[总体思路] 教案由三部分组成即、“硬件”；、“软件”；3、题。
这三部分围绕教学目标。
[实施步骤] 、贾府“硬件” 提问 课交代进府前“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不”。
这“不”就是通林黛玉双慧眼层层铺陈开。
首先请想想这贾府硬件措施是怎样？ （学生讨论） 明确 主要表现以下三方面 、宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
二、讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
三、华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
说明 问重训练学生筛选重要信息能力。
通问探讨学生能够从“硬件”设施上下子从感性上把握到贾府环境特。
二、贾府“软件” 提问 贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄可谓“软件”。
请说说贾府“软件”特。
（学生思考讨论） 明确 主要体现三方面 、非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
二、骄矜气质。
贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人身上都有种骄矜气。
三、更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
说明 问重训练学生透现象看质能力。
般说认识环境往往只把握“硬件”上特而忽视“软件”上观察和研究。
三、题 提问 至我们已认识了贾府这环境。
我们接下看看课题目。
指出题目是编者所加。
现我想将这题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥”你们看可以吗？ （学生讨论） 明确 不可以。
“贾府迎黛玉”这题目显得隆重抬高了黛玉说地位不像原题目那样充分显示贾府威严。
“林黛玉住姥姥”这题目虽说通俗贴近生活给人种亲切感；但是贾府不是般姥姥而是声势赫赫豪门贵族。
因这题目将“年三六十日风刀霜剑严相逼”环境温暖化了不。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪琴是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
它根作用通林黛玉耳闻目睹次向者展现说众多人物所活动型环境——贾府。
那么教学重然是对贾府这环境分析。
设计拟着重从贾府“硬件”(贾府宏伟外观、讲究布局、华贵陈设）和“软件”（贾府人非凡饰、骄矜气质和贾府繁缛节）两方面分析从而引导学生认识封建庭样板、封建上层统治者生活写照贾府特富贵尊荣、威严人探究活动对比学习《林黛玉进贾府》 《红楼梦》是部博精深古代说选入学课《林黛玉进贾府》是说三回——《贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都》节选。
我们可以对比方法学习这课窥红楼梦伟成就。
丫环数量对比 林黛玉进贾府候带了两人是幼奶娘王嬷嬷是十岁丫头雪雁。
而“迎春等例每人除幼乳母外另有四教引嬷嬷除贴身掌管钗钏盥沐两丫鬟外另有五六洒扫房屋往使役丫鬟。
”如算迎春等人每人至少有十二仆人是黛玉六倍。
王熙凤出场是被群媳妇丫鬟围拥着。
再从全看当荣府上下主子有十四人（加惜春）总人口约有四人主子与仆人比达到了∶5。
而从她们世看贾林两都是世王公贵族。
贾赦等将军；贾政任工部员外郎。
林如海是前科探花兰台寺夫钦巡盐御史林如海父亲以上曾四代列侯。
世相当门相当豪侈气则有天壤别贾府安能不败？结局安能不惨？ 人物描写对比 王熙凤和众人比王熙凤出场作者采用了见其人先闻其声写作手法正当贾母说多配丸药“语了只听院有人笑声说‘我迟了有曾迎接远客’”。
而其它人皆敛声屏气恭肃严整。
林黛玉看人实是放诞无礼。
她深受贾母宠信除了贾宝玉合府再无人敢贾母面前如说笑。
正因万千宠爱集身所以才敢如恣行无忌。
王熙凤和贾氏三姐妹比贾氏三姐妹出场只有轮廓描写“肌肤微丰合身材腮凝新荔鼻腻鹅脂温柔沉默观可亲。
二削肩细腰长挑身材鸭蛋脸面俊眼修顾盼神飞彩精华见忘俗。
三身量足形容尚。
”而王熙凤呢“这人打扮与众姑娘不彩绣辉煌恍若神妃仙子庆头上戴着金丝八宝攒珠髻绾着朝阳五凤挂珠钗……”略详简洁铺陈高贵庸俗写出了贾氏三姐妹神韵和高贵气质暗示了王熙凤贪婪及俗气侧面反映出她心世界空虚。
王熙凤和王夫人比 黛玉拜见贾政“王夫人再四携他上炕他方挨王夫人坐了”。
到了吃饭“贾母正面榻上独坐两边四张空椅熙凤忙拉了黛玉左边张椅上坐了黛玉十分推让”。
“携”“拉”亲切热情稳重猛浪。
作者这里突现了王熙凤热情而这种热情无非是种表演是以取悦贾母终目体现了王熙凤精明和狡诈。
“黛玉见便吃惊心下想道‘生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如’”“宝玉看罢因笑道‘这妹妹我曾见。
’贾母笑道‘可又是胡说你又何曾见他？’宝玉笑道‘虽然曾见他然我看着面善心里就是旧相识今日只作远别重逢。
亦不可。
’”是寄人篱下是混世魔王；是步步留心是率性而心直口快。
所以尽管感觉相但只是深隐心另则是赤裸裸地表达出。
这样描写使环境和人物达到了完美融合。
林黛玉对贾宝玉认识比林黛玉从王夫人口得知贾宝玉是孽胎祸根是混世魔王甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻所以不知是怎生惫懒人物懵懂顽童心想倒不见那蠢物也罢了。
结见下却是面如秋月色如春晓花虽怒而若笑即嗔视而有情。
何等眼熟到如心有灵犀立即到了贾宝玉边。
贾宝玉和封建学士比说“黛玉亦常听得母亲说二舅母生有表兄乃衔玉而诞顽劣异常极恶喜帏厮混”这众封建学士看实是荒唐举所以西江月批道纵然生得皮囊腹原草莽。
倒不通世愚顽怕。
可怜辜韶光国无望。
天下无能古今不湛肖无双。
宝玉无功名利禄厌《四》而喜《西厢》避功名而趋闺房封建长所不容也必遭封建统治者所唾弃所以才会屡屡遭贾政责打。
西江月似贬实裹却成功地塑造了封建统治阶级叛逆者光辉形象。
通对比我们能窥贾府败落原因；通对比我们能睹人物风采黛玉细心谨慎、娇弱风流宝玉似傻如狂、离叛道凤姐庸俗泼辣、张狂精明；通对比我们可叹曹雪芹笔力人物出场先适宜详略得当虚实兼用不但笔法变化多姿而且众多人物可使描写重突出。
加深对理加深对红楼梦了。
抓住拓展对比 《林黛玉进贾府》写黛玉初至贾府门前有这样段描写 忽见街北蹲着两石狮子三兽头门门前列坐着十华冠丽人．……正门上有匾匾上“敕造宁国府”五。
依据“蹲着”和几“”学生能够理会这段描写不但表现了贾府宏伟富丽、庄严肃穆豪门世贵族气派、而且也暗示了贾府“诗礼簪缨”、显赫高贵社会地位。
但是环境描写与展现是融合人物性格刻画这段描写对刻画林黛玉性格到底有什么作用学生就难以理了。
了让学生深入理我便把《红楼梦》六回刘姥姥初至贾府门前段描写黑板上让学生对照 至荣府门石狮子前只见簇簇轿马刘姥姥便不敢……然蹭到角门前。
只见几挺胸叠肚指手画脚人坐板凳上说东谈西呢。
是贾府门前景物人物黛玉眼突出是“”对守门奴仆也仅到着装别致而已。
而这些到了刘姥姥眼就发生了不变化“石狮子”不“”了匾上也进入她眼那些守门奴仆刘姥姥眼也变成“挺胸叠肚指手画脚”威风凛凛人了。
对照思考学生终明白这是由人物性格、身份、教养不使然。
是我又引导学生结合说容进行深入分析。
林黛玉是户人千金姐有着极强尊心。
由母亲世才离父到京贾府种寄人篱下生活贾府前就曾知道贾府“与别不”今天亲临贾府她特别叮嘱己“步步留心不要多说句话不可多行步路”她不准己出现丝毫差错以致有损己姐身份和尊。
这种谨慎微。
忐忑不安心理必然会通她眼景物人物而体现出她贾府门前“”感受正是她这种心情折射也就是说这位体弱多并多愁善感姑娘初临贾府就感到那扑面而压力了。
然而黛玉毕竟是承列侯门庭盐课老爷贵族姐对那些守门奴仆只觉得他们穿着考究但不会对他们产生种胆怯畏惧心理因他们面前己仍然是主子。
而刘姥姥则不。
由她农村见多识广诸如“石狮子”、匾上等是不会引起她。
能引起她然是那些能显示官宦世富贵阔绰“簇簇轿马”。
而那些守门奴仆她眼则显得飞扬跋扈。
气使颐指令她不寒而栗。
这是因这些人都是豪门户爪牙他们常常是直接凌辱姓鹰犬因而他们刘姥姥眼就成这样副神态了。
身份极相吻合。
通以上对比分析学生不仅把握了黛玉进贾府性格心理对课容理也就容易把握了。