15《田忌赛马》教学设计之八_田忌赛马教学设计
5《田忌赛马》教学设计八教学要⒈从田忌两次赛马输赢事情懂得要分清主客观情况再行事这佯才能扬长避短变劣势优势。
⒉默课按故事情节发展（次赛马孙膑劝说二次赛马）线了段和段承接关系并给课分段。
⒊学会9生理扫兴、垂头丧气、挖苦、夸耀、讥讽、目瞪口呆等词思。
教具准备赛马图片黑板教学二课教学程 课、导入 新课检预习⒈出示课题齐⒉田忌是谁？二、学课重交流理清层次⒈用四步学法学课。
⒉交流预习情况①出示写近义词夸耀（炫耀夸奖） 讥讽（讥笑讽刺）轻蔑（轻视蔑视） 得洋洋（得忘形）②由交流词义重垂头丧气低着脑袋无精打采。
目瞪口呆眼睛直盯着不动嘴说不出话。
形容因吃惊或害怕而发愣。
⒊指名分节思考田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不？结如何？①出示填空败胜②什么叫败胜？③课哪部分是写败？哪部分是写胜？田忌是依靠什么败胜？⒋通讨论得出１、２节写田忌初战失败。
１３－１８节写田忌再战胜利。
课是按失败助胜利顺序写也就是按次赛马孙膑劝说二次赛马顺序写。
⒌理清层次、初步理课基础上分段。
板失败助胜利三、反复四、布置作业默词语熟课做套赛马图片（田忌和齐威王各套并剪下）。
二课、谈话导入田忌赛马前两次什么相马匹会产生不结？今天这堂课我们就从败胜这词入手学习探其原因。
二、讲课段⒈田忌与齐威王赛马局什么田忌都失败了？局他们是如何对抗呢？请轻声课段出相关语句。
（学生动手操作教师巡视课堂摆得较学生）。
⒊指名学生上台操作图片摆放图片。
完成请该生指着图片说明局比赛情形。
教师归纳扳（局）场上上二场三场下下⒋那么局比赛结怎么样？什么呢？出示齐威王每等级马都比田忌强。
板场场失败⒍失败田忌显得怎样？边看插图边段有关语句从词语理。
（扫兴、垂头丧气。
）理这两词表达了田忌怎样心情？指导朗段体会人物心情。
⒎师归纳场比赛田忌用上、、下等级马分别与齐威王上、、下等级马比赛结都失败了。
三、学习二段。
⒈师引赛马失败田忌失地正想离开可是友孙膑却劝慰他生接出示从刚才情形看王马比你快不了多少呀⒉田忌认孙膑讥讽、嘲笑他可这却是句很重要话。
请想想快不了多少这里是什么思？指名回答即快儿或快得不多请检己摆放画片看是否合孙膑所说这句话？⒊连这么细地方孙膑都到了从我们可以体会到什么？⒋师引正因孙膑对赛马情形作了认真、仔细观察所以他（生）胸有成竹地说你就照我主办吧。
师胸有成竹？调换了出场顺序以就定会胜利吗？学生各抒己见生①我认孙膑能取胜有00％把握。
生②我说只有50％可能。
⒌师多50％啊那么有没有这种可能呢？请答案。
生②齐威王轻蔑地说那就吧可以看出齐威王没有防备田忌会调换马出场顺序田忌办法出其不。
生③齐威王正夸耀己马呢师夸耀与夸奖样吗？生夸奖是种鼓励而夸耀表现出了十足傲气。
师夸奖己马该怎么说？夸耀己马又该怎么说？生这匹马真这是夸奖。
我马天下无敌这是夸耀。
我们通课根据看到了孙膑这办法看似简单但是了周密思考。
渡体会孙膑胸有成竹并充满信地鼓励田忌再参赛他信渐渐影响了田忌鼓起了田忌信心。
⒍两人物语气孙膑充满信心胸有成竹田忌垂头丧气没信心不气鼓起勇气。
指名学生分角色朗。
四、学习5段。
这局孙膑是用什么办法助田忌取胜呢？请学课三段出有关语句并用图片摆放出比赛情形。
教师归纳板（二局）下上上下⒊这样二局三场下田忌终以生二比败胜。
板败胜⒋齐节想想什么二局不换任何匹马却可以败胜？⒌学生讨论归纳对赛马双主作了准确分析调整秩序合理安排使得田忌终胜利了。
板准确分析合理安排⒍归纳段孙膑用改变马匹出场顺序方法使田忌败胜。
五、总结全课明心。
⒈《田忌赛马》故事就要结束了这课以田忌赛马题那么心人物到底是谁？讨论结孙膑才是心人物要表现也正是他。
⒉那么通这课学习你从孙膑身上学到了些什么呢？交流、讨论。
教师归纳做任何事情遇到挫折和困难不要像田忌那样灰心丧气而要像孙膑那样仔细观察分析出失败原因正确估计双方力量可能情况下克困难争取成功。
⒊教师简介孙膑。
他是我国古代著名军事理论《孙子兵法》就是他写部军事理论著作也是世界各国军事公认伟著作现代战争仍发挥着它重要作用。
⒋生齐全。
六、布置作业完成练习册；七、课外板设计 0、田忌赛马（局） （二局）场上上 下上二场 上三场下下 下场场失败 败胜准确分析合理安排