《黄河象》教材理解|黄河象
、教材说明这是精课。
介绍了由骨骼化石安装起黄河象骨架形态及这具象化石发掘程并从科学假想角说明了黄河象化石历。
可以使我们思接千古增长关化石知识。
首先介绍了象骨架外观形态接着叙述了科学对象化石历假想交代了象化石发掘程。
选编这课是了象化石历科学知识激发学生热爱科学兴趣培养想象能力；二是学习按定顺序写方法。
教学重和难是引导学生结合生活实践展开想象从而理和领会科学关象化石形成程假想增长科学知识。
二、学习目标学会课生。
正确写下面词语骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、瞬等。
朗课。
复述课。
三、教学建议思考练习体现了课学习重。
教学可围绕这题目让学生悟再展开讨论。
然用己话语说明黄河象骨骼化石历以培养学生口头表达和想象能力。
想象情景虽然不定是真实却有现实依据因应该让学生默然段出作科学假想依据句子(人们可以清楚地看到头象骨架斜斜地插沙土里脚踩着石头。
从它立姿势可以想象出它失足落水那瞬情景)。
比如叙述顺序可有下面几种不安排①然博物馆陈列着具象骨架(黄河象骨骼化石）科学对黄河象化石历假想黄河象化石挖掘(即原叙述顺序)。
②然博物馆陈列着具象骨架(黄河象骨骼化石）黄河象化石挖掘黄河象化石历。
通这练习主要让学生理、领会叙述顺序既要有定条理性又要灵活多变。
3指导学生朗6然段。
3然段前两句要得低沉缓慢些要体会黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力情景。
突出扑踏扑踏走疲劳干渴有气无力等词语。
三句要得高扬些突出河高兴跑等词语和前面干渴疲劳形成对照。
然段是重段特别要引导学生充分发挥想象把老象陷入淤泥情景活灵活现地表现出。
老象右脚正深深地陷了进。
是关键句。
朗语速稍快些要表现出老象突然陷入淤泥那瞬紧张状态。
重正椭圆不及下子踏踩淤泥深深陷等词语。
有条件学可以集记动植物化石、图片与学交流。
四、参考古生物生存地球历史地质年代而现已部分绝灭生物。
包括古植物(芦木、鳞木等)、古无脊椎动物(货币虫、三叶虫、菊石等)、古脊椎动物(恐龙、始祖鸟、猛犸等)。
古生物死除极少数(如冻土猛犸琥珀昆虫)由特殊条件仍保存原有组织结构外绝多数钙化、碳化、硅化或其他矿化填充和交替石化作用形成仅具原硬体部分形状、结构、印模等化石。
化石然界作用保存地层古生物遗体、遗物和它们生活遗迹。
多数是茎、叶、贝壳、骨骼等坚硬部分矿物质填充和交替作用形成仅保持原形状、结构以至印模钙化、碳化、硅化、矿化生物遗体、遗物或印模。
也有少数是改变完整遗体如冻土猛犸、琥珀昆虫等。
化石是古生物学主要研究对象。