[阿房宫赋] 阿房宫赋全文朗诵mp3
教案设计教学目标、理课形象生动比喻、丰富瑰丽想象、胆奇特夸张等艺术特及其对突出主题思想作用。
、懂得赋特。
3、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活罪恶。
了秦亡原因及作者作赋借古讽喻目。
难、重析、赋特以及艺术特。
、背诵课。
课安排二课教学程课、题。
指名学生根据释①题；学生题教师补充。
、关赋体赋种介诗和散学体裁。
从形式上看它重铺叙语言华美笔绚丽讲究韵律和句式善用排比、对偶等修辞手法。
从容上看赋要通体物达到写志目结尾部分则往往发议论以寄托讽喻。
法开放流畅句式错落多变押韵也比较由形成散式清新畅快气势称作赋。
、关杜牧杜牧（80385）不但是晚唐期杰出诗人赋和古也都堪称。
诗歌方面人称他杜以别杜甫老杜又把他与李商隐并称称李杜。
他古颇多针砭事作品纵横奥衍多切世（《四库全总目》）。
他对赋这种体发展也有着卓越贡献。
唐宋古运动兴起些人用古写作方法作赋使由骈骊趋向散化称赋以区别六朝骈赋和唐代用科考取士律赋。
3、杜牧及《阿房宫赋》写作缘由杜牧所处代政治腐败阶级矛盾异常尖锐藩镇跋扈吐番、南诏、回鹘军等纷纷入侵更加重了人民痛苦唐帝国已处崩溃前夕。
杜牧针对这种形势希望当统治者励精图治、富国强兵极力主张平藩镇加强统外御侵略巩固国防而穆宗李恒以沉溺声色送命。
接替他敬宗李湛荒淫更甚。
作唐敬宗宝历元年（公元85年）。
借古讽今3岁。
、关阿房宫阿房宫是秦始皇所建宫苑故今陕西省西安市西郊阿房村。
什么叫阿房？说是地名或山名遗今西安西南；说因宫殿四阿（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名房旁宽广思。
阿房宫亦曰阿城惠王造宫成而造亡始皇广其宫。
秦始皇完成统业始皇三十五年（前）动工再次修建阿房宫。
《史记秦始皇纪》对阿房宫记是很简略是秦始皇以咸阳城人多旧建宫廷不够定渭水以南上林苑兴建规模宫殿。
首先是阿房修建前殿东西五步（步六尺）南北五十丈殿上可坐万人殿下可建五丈旗周边驰道修成阁道直抵终南山山巅是高耸宫阙（宫殿正门）再从宫阙兴修复道（上下两层通道）渡渭水直达咸阳。
这巨工程直到秦代灭亡都没完成。
公元前09年二世胡亥嗣位骊山陵复土完毕集劳动继续修建项羽入关以将阿房宫及所有附属建筑付炬化灰烬。
二、课。
、教师。
、学生。
3、齐课。
三、研课１、２两段。
、借助释和工具学生着重是理句疏通。
廊腰缦回缦义有宽缓、迟缓等义；这句缦释萦绕是由宽缓义引申而下缦立远视缦释久是迟缓义引申。
回释曲折。
按回它义是、（回车叱牛牵向北）引申义有旋、回旋（素湍绿潭回清倒影）、曲折回（碧水东流至回）、取回、拿回（添酒回灯重开宴）等等。
钩心斗角课用是它原始义与现用作成语思有别。
言也常用指写作巧思如近诗咏物钩心斗角有突前人者。
尽态极妍这里尽和极是都是尽量、极力思。
整词语是指用尽心思使姿态美用尽切办法使容颜妍丽思。
按尽义是空、没有了（担肉尽止有剩骨）引申义有完全、全都（秦地可尽王也）、尽量、尽可能、到尽头、到顶（林尽水）、死（侧床头惟思尽）等等。
、释疑难语句歌台暖响春光融融；舞殿冷袖风雨凄凄。
日宫而气候不齐。
这两句歌台、舞殿和暖、冷见义写歌包括舞写舞兼指歌。
句气候不是现代汉语气候古代常用指节令或用指环境气氛（见《辞海》）。
这两句合起谓宫正演奏欢快歌舞另宫则正演奏凄冷歌舞这就给人种日宫而节令不或环境气氛有异感觉。
绿云扰扰梳晓鬟也这句课无。
绿云比喻头发黑而密古人常用它代指妇女美发；扰扰这里是镣绕思；晓鬟指晨妆鬟是种环状发髻。
什么用绿形容头发因古代训诂学有条辗相训（释）原则绿与青、黑可以辗相训。
绿嶂重青川万（吴句）绿和青是种颜色。
不用青云而用绿云能给人种更美色感。
四、学生课、段。
五、布置作业。
、背诵、段。
、对照释学习其余节段。
二课、检作业。
、朗课。
、翻译、段句子。
二、研课３、４两段。
（借助释和工具串通课。
）锱铢、庾、九土、独夫、举、族这些词语言常用课有释要牢牢记住。
其锱铢、庾要写法；九土即九州。
用九州代指国出《尚》禹治水巡行天下分天下九州记。
独夫语出《孟子》特指众叛亲离残暴君主；族作灭族是封建代种严刑。
秦爱纷奢人亦念其纷多；纷奢合用指豪华、奢侈。
念顾念。
南亩即田亩。
语出《诗七月》洗彼南亩。
谓古农田多南面向阳处以言就常用南亩代指田亩。
架梁椽（）指屋梁上承瓦木条。
椽音和写法。
管弦呕哑管弦管乐器和弦乐器合称古诗常用代指音乐。
呕哑形容乐声嘈杂聒耳。
秦人不暇哀而人哀；人哀而不鉴亦使人复哀人也暇义是闲空言常用不暇表示不及。
哀哀叹、悲悼。
按哀义是悲哀、悲伤引申怜悯、情（君将哀而生乎）、哀叹、悲悼。
４人指秦亡以人但三人是指唐代更人。
分句含蓄地警告唐敬宗如不以亡秦鉴戒将使更人哀叹他取灭亡。
三、综合分析全。
、全四段可分两部分。
部分（１、２段）由外到由楼阁建筑到人物活动铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华极写宫生活荒淫、奢靡。
二部分（３、４段）议论分析指出秦爱纷奢不恤民力然会导致灭亡命运规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝覆辙。
作者是从哪几角描写阿房宫建筑？什么会有巨艺术感染力？分析这部分作者用是总写和细写相结合写法。
总写部分作者泼墨写粗笔勾勒。
覆压三余里言其占地广隔离天日状其楼阁高；骊山两句写其倚山傍水气势非凡。
细写部分作者工笔重彩精描细绘。
先写重楼叠阁、长廊高檐不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇宏伟、楼阁高。
上面所述写还只是建筑外观。
接着作者笔触又深入建筑部。
歌台舞殿是写法台既可舞殿亦可歌谓宫处处皆是轻歌曼舞。
日宫而气候不齐则承暖响冷袖两句进步从人们主观感受写宫歌舞盛况。
这几句既是以歌舞纷繁衬托宫殿众多又下美女充盈宫室预作铺垫。
叙述有前照应妙笔。
如写楼阁各抱地势与前骊山北构而西折直走咸阳这广阔背景相连。
叙述有贴切生动比喻例长桥卧波复道行空用笔济形象生动。
叙述也有动态描写像写二川写歌舞状声摹形引人入胜。
再加上量对偶排比句式运用致使句音节铿锵兼有音韵美。
因寥寥几十阿房宫丰姿盛态就显现者眼前。
3、２段明星荧荧等四句话用了哪些修辞手法？这样写处哪里？分析明星荧荧开妆镜也是倒置式暗喻。
明星荧荧是比喻句喻体开妆镜也是体。
以璀璨晶亮明星比喻纷纷打开妆镜既贴切又形象。
将喻体置放前先予以人鲜明画面令人惊奇再出现体释原因者印象更强烈。
绿云扰扰梳晓鬟也与上句表达方式相仿。
三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻用是夸张手法极言梳洗美女多。
四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张效用三句样。
四句数相等句句押韵加新鲜比喻巧妙夸张使人有眼花缭乱、目不暇接感。
作者正是借助开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫美女多宫室广。
写宫室是承接上；写美女则是开启下。
所以作者紧接着便是写美女望幸。
这层都是写美人但是从美人生活遭际也可以看到秦始皇荒淫无。
汉代赋不少作品铺张扬厉堆砌词藻。
杜牧则发挥了赋长处着铺陈夸张但所有铺叙又都议论张表现主题思想。
从这节对美人描写可见斑。
但什么写阿房宫被焚却说楚人炬可怜焦土这里作者流露了怎样思想感情？分析现代可怜是值得怜悯思但言除释值得怜悯外还有可爱、可惜思。
这里可怜释可惜。
作者用这二使无穷感慨充溢里行。
威震四海秦王朝农民起义冲击下土崩瓦迅速灭亡；覆压三余里阿房宫也场烈火化灰烬。
秦朝速亡史实说明不能爱民难图久安。
但是当唐朝统治者无视历史教训沉湎声色又起宫室身居积薪上仍以安。
历史兴亡激荡胸；目睹现实感慨万端。
神奇瑰丽阿房宫付炬令人可惜显赫秦王朝毁旦令人可叹前事不忘事师不今人又步秦人尘唐王朝命运不也令人可忧吗？楚人炬可怜焦土作者不安与忧愤溢言表。
辞赋不论许多地方并不直说细加玩味方能体会作者用心。
5、杜牧写这赋既然是了总结秦王朝灭亡历史教训借以讽谏弊何开头要从六国覆灭下笔？分析作者讽谏弊以秦王朝灭亡借鉴；写秦朝覆灭又以六国衰亡铺垫。
六国何以会灭？赋说到灭六国者六国也非秦也使六国各爱其人则足以拒秦。
可见六国灭亡是不能爱民结。
从何看出六国不爱民呢？燕赵收藏韩魏营齐楚精英几世几年剽掠其人倚叠如山。
秦珍宝（财富代称）六国；六国珍宝取姓统治者满足奢华生活要对姓肆刮锱铢不留。
六王因不爱民而毕其统治；秦如吸取教训复爱六国人那就不致迅速灭亡。
开头１２既广阔历史背景上引出阿房宫修建又起到了笼盖全、暗示主题作用。
四、心思想是什么？与《秦论》、《六国论》比较三有何共特各立论独创性表现哪里？拨心思想是通阿房宫营建极尽豪华宫生活荒淫奢靡对人民残酷压榨铺陈描绘揭示秦皇取灭亡讽喻当朝切勿重蹈覆辙。
三共特是都以秦与六国兴亡论题都针对当朝政有而发规劝当朝要引鉴戒。
各立论独创性是①贾谊论秦亡历史上首次揭示了秦亡根原因是仁义不施攻守势异也道理。
攻取天下当然用暴力但如守住天下也全凭暴力把人民当敌人对待那就使己处人民汪洋海独夫境地那覆亡是指日可待。
这议论非常精到深刻以历代兴亡都证明了贾谊卓识远见。
②苏洵《六国论》立论独创性表现作者没有像旧代许多作那样总是从鞭挞强秦暴行角立论而是次从六国破灭部因素角立论对部因素分析又是全方位涉及政治、济、外交、军事诸方面而且处处显示了己独到见。
③《阿房宫赋》是赋但议论成分就占了半可以说是用赋体形式写论这写法身就具独创性；其次它独创性还表现作者是选择具体、形象事物作立论角把阿房宫作秦皇骄奢淫逸象征作秦皇压榨人民见证作秦王朝覆灭标志这种立论方式更是独具特色。
五、布置作业、背诵全。
、对照释翻译全。
三课、检作业。
、齐课。
、翻译句子。
二、明确和掌握赋体特。
（赋特是铺采摛体物写志试就容具体说说这种特。
）答案赋特是铺采摛体物写志（《心雕龙诠赋》）。
铺采摛就是铺陈采辞藻极力渲染夸张这是其形式上特体物写志就是咏物说理即通对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物描写表现作者思想图这是其容上特。
前者是手段者是目。
因尽管赋很讲究词巧丽但定要从表现容要。
写志是立赋根。
就而言铺采摛体物着重表现从三方面描写阿房宫是写阿房宫建筑奇二是写阿房宫美女众三是写阿房宫珍宝多。
写建筑课先展开广阔而高峻全貌进而细绘宫楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿奇；写美女述其历状其梳洗言其美貌诉其哀怨绘声绘色备加渲染；写珍宝既写六国剽掠倚叠如山又写秦人弃掷视若瓦砾。
这些描写用墨如泼淋漓尽致极尽铺陈夸张能事充分体现了赋体特色。
然而铺陈阿房宫规模、宫室多、美女众、珍宝富只是体物而不是写志写志则表明这些描写目即透楼台殿阁、脂粉金玉这画面作者旨说明秦统治者奢侈腐化已到了无以复加地步。
而维持这种奢侈生活所进行横征暴敛正是导致秦王朝覆亡根原因。
《古观止》末总评说前幅极写阿房瑰丽不是羡慕其奢华正以见骄横敛怨至而民不堪命也便伏有不爱六国人。
可见前面所进行动人描绘乃是面正义宏论张末归结秦灭亡历史教训、讽喻现实提供了坚实基础。
具体讲写志着重表现三、四两段上三段开头以两反问句引发议论从人常情着笔强烈反问秦奢侈荒淫。
接着用组排比比喻句列举秦纷奢。
排比句子连用几多秦奢侈与姓生活形成鲜明对比语气强烈。
如说三段议论是就秦论秦四段则照应前六国与秦进步议论。
灭六国者六国也族秦者秦也使句假设进步阐发立国。
警告秦人不暇哀而人哀；人哀而不鉴亦使人而复哀人也如警钟长鸣不仅对唐朝统治者是句忠告对所有治国者都有启发和警示作用。
这两段才是作者写作根目。
三、总结写作特。
、语言精炼而含丰富。
分析起笔就不凡响。
（古观止）编者评语是起四语。
只十二便将始皇统以纵心溢志写尽真突兀可喜。
开头两句写六国覆灭由秦统天下。
形似泛泛叙事实则下伏脉六王何会毕？四海何能？亡兴关键何？完全就知道作者正是由开始总结历史教训。
两句说伐尽蜀山林木才将阿房宫建造而成言建造工程规模浩蕴含着更深广社会容。
李白有诗云蜀道难难上青天。
砍伐蜀山木运往关要耗多少人力物力多少艰难险阻作者没有细说但者可想见。
而要建成如奇伟宫室伐木运木只是项工程。
统天下不久即如滥用民力势必酿成严重作者已有暗示。
纵心溢志骄奢淫逸正是取祸由。
起首４句不仅气魄宏且含深广耐人寻味。
从语言上看两两对偶各各押韵（全押仄声韵）音调急促有力确系突兀可喜。
言简深处并不少见。
又如２段写秦人挥金如土用鼎铛玉石金块珠砾八构成４比喻。
面是挥霍无另面必定是刮不已。
处铺叙也下生发议论奠定基础。
作者锤炼句皆有所指这些地方宜深入体会认真学习。
阿房宫被战火所焚史也记其形制杜牧展开想象翅膀这赋艺术地再现了阿房宫。
无论是对楼阁廊檐细致刻画还是对长桥复道形象描绘都是出作者想象。
而这些奇特想象并不给人以造作感却能带动人沿着他开辟路径走下头脑活现当年这座宫殿盛况。
又运用了量比喻句如蜂房水涡长桥卧波云何龙？明星荧荧开妆镜也等增加其形象性又运用量夸张句如五步楼十步阁隔离天日等增加其感染力有句子则是出想象又兼有比喻、夸张如使栋柱多南亩农夫段还构成排比具有极强感染力。
3、骈句散行错落有致。
发挥了骈某些长处如铺排、对偶、押韵等但也量使用单句散行增强表现力。
如开六王毕四海蜀山兀阿房出四三短句节奏急促写出建宫背景及耗接着用几长句覆压三余里隔离天日。
骊山北构而西折直走咸阳写占地面积和走势再用二川溶溶流人宫墙等四句描写规模。
这样句子整散结合长短不拘节奏鲜明更富表现力。
例句明星荧荧开妆镜也；绿云扰扰梳晓鬟也；渭流涨腻弃脂水也；烟斜雾横焚椒兰也。
雷霆乍惊宫车也；辘辘远听杳不知其所也。
这是道新型仿写题目综合考了言翻译和仿写两项能力答题必须这特。
．分析题目要。
语言上限制用现代汉语；仿写容上限制描绘出幅图景；修辞上要使用比喻和排比两种辞格；句式上要造六句子体现出前判断特并要围绕心。
．研究例句特。
看标弄清例句结构特；二看句式弄清句子部语关系；三看修辞弄清使用了哪些修辞以及怎样使用；四看事理弄清几句子表达了怎样心例句通形象而又贴切比喻不仅写了美人而且突出了美人多六句话前贯通构成排比增强了气势突出了心秦始皇荒淫到何种程。
3．用现代汉语翻译言例句。
翻译不仅要做到信更要达雅以利仿写。
试比较下面两段翻译．（清晨）只见星光闪烁（原是宫女们）打开了梳妆明镜；又见乌云纷纷扰扰（原是宫女们）早梳理发鬓；渭水泛起层油腻（是宫女们）泼下脂粉水呀；轻烟缭绕香雾弥漫（是宫女们）焚烧椒兰异香。
忽然雷霆般响声震天（原是）宫车从这里驰；辘辘车轮声渐听渐远不知它驶向何方。
B．明亮星光闪烁那是打开了梳妆镜；墨绿云彩纷纷扰扰那是早晨起梳理鬟鬓；渭水涨起了油腻那是洗完脸倒胭脂水；烟雾升腾那是烧椒兰熏香；雷霆忽然震响那是宫车了；辘辘车声越听越远杳然无声不知它驶向什么地方。
段补充了些词语便对句子容理但句式和语气贯通上明显不如B段；B段不仅忠实原而且句式整齐很地体现了赋铺陈事物讲究采特。
．调出储备知识展开想象翅膀参照例句译形式进行仿写。
（）河曲夏夜图天上擎起神奇宝境那是诗国月宫；地上飘着灯盏那是赴会飞萤；河曲舞着袅娜倩影那是婆娑杨柳；草窠传精彩合奏那是蟋蟀管弦。
少女似夏夜如动人；清水似夏夜如明澈。
（）雷电豪雨图墨黑帷幕铺开了那是密布乌云；银白光剑劈下了那是耀眼闪电；愤怒战鼓擂响了那是炸裂惊雷；哀痛泪水滂沱了那是无边暴雨；嘈嘈弦渐轻了那是瓦檐残滴；七色拱桥架起了那是云端彩虹。
（3）白雪松梅图像雄狮吼醒黎明那是西风颂歌；像明镜晶莹璀璨那是冰凌盛；像精灵若即若离那是飞雪欢舞；像梨花千数万树那是落雪严妆；像鹤顶高洁超卓那是红梅芳姿；像战士威武庄严那是青松身形。
五、布置作业完成课练习和练习册上习题。
附有关赋古学诗、词、歌、赋并称。
赋是由《诗》《楚辞》发展而前者是赋远者是赋近。
其体始战国赵国人荀卿《赋》至汉代形成固定、独立体。
汉赋多鸿巨制多四言句式杂以散句。
汉末出现了抒情赋但很快被六朝骈赋所代替骈赋往往用四对或六对。
至唐宋又发展律赋幅、格律、对仗上要更高。
晚唐古运动影响下赋又发展赋它句式参差押韵比较随便重视清新流畅杜牧《阿房宫赋》就是赋。
赋结构上般可分三部分前面有序说明作赋缘由用不押韵散或骈体；是赋身；面有乱或讯部分对全作结。
形式上赋数不限但以四、六言主。
至赋作用班固说或以抒下而通讽喻或以宣上德而尽忠孝。
也就是说赋作用是用表达人民愿望讽喻政宁。
借景抒情铺叙风物极尽铺陈夸张能事托物言志卒显志以寄讽喻是它写作特。
赋作种学样式是西汉人将屈原、宋玉等所运用、作长江流域化代表《离骚》式诗体加以改造向散方向发展而形成。
丽词雅义采相胜（《心雕龙诠赋》）洋洋洒洒极尽铺陈能享。
赋其不代发展从古赋到徘赋到律赋到赋形式上不管怎么变革却始终沿着散化轨道行进并没有回到诗故乡。
说赋者古诗流只有说明赋还保留着某些骚体诗外部形式特才算是正确若是用以说明赋是诗支派那就是谬特谬了。
诗总是喜欢借助跨极跳跃行踪飘忽飞腾广阔立体空里上天入地展开想象和想刻感情寻着形象。
赋则不然它与般散并无二致都是平面上慢走快奔展开其叙述、描写、议论逻辑严密顺序衔接脉络连贯＋分重说力量。
而说力量达到往往具体表现对气势追。
以赋视诗较若纷至沓气猛气恶。
清人刘熙他《艺概》揭示出赋和诗对气势要上这种不可谓矢。
竹亦青《〈阿房宫赋〉生命力》附二译六国覆灭天下统蜀郡山林伐光了是造起了阿房宫。
（它）占地三余里（楼阁高耸）遮天蔽日。
（阿房宫）从骊山北麓建起折而向西直通到咸阳。
（渭水、樊川）两条河流滔滔地流入宫墙。
五步座高楼＋步座亭阁；走廊曲折如宽带回环屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建座座通连、檐角交错。
盘扭回旋屈曲勾折像蜂房像水涡矗立着不知它们有几千万座。
长桥横卧水面上（就如游龙般可是）没有云彩怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨（就像天上彩虹）（可是）不是雨天晴怎（会有）虹霓（凌空）？（楼阁）高低错落令人迷蒙不辨南北西东。
台上歌声温润洋溢着春天般欢乐；殿舞袖飘拂充满着风雨交加般凄冷。
（歌舞纷繁不断欢乐悲戚丛生）天座宫殿（让人感到）寒暖不气候不。
六国妃嫔宫女诸侯们公主、孙女辞别了（己国）搂阁宫殿被辇车送到西秦。
（她们）日夜弹唱成了秦皇宫人。
（光如）明星闪亮原是（宫人们）打开了梳妆镜；（色似）乌云纷扰原是（宫人们）早梳理发鬓；渭水涨起了层油腻原是（宫人们）泼漂满粉脂洗脸水；烟雾弥漫原是（宫人们）椒兰香香鼎。
疾雷忽然震响原是（皇上）宫车驰；辗辗车声越听越远无影无声不知它驶向什么地方。
（宫人们）任何处肌肤任何种姿态都极尽娇艳美丽（她们）久久地伫立等待盼望着（皇上）幸临得到（皇上）宠爱；（可是）有宫人三十六年从见到（皇上）身影。
燕国赵国收藏珠玉韩国魏国聚敛金银齐国楚国瑰宝奇珍多少代多少年从（国）姓那里劫掠而堆积如山；旦（国灭亡）不能再占有统统运进了阿房宫是把宝鼎视铁锅把美玉看作石头把黄金视土块把珍珠看成石子随地丢弃秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
唉人心思也是千万人心思（人心）呀奏统治者嗜繁华奢侈人民姓也都顾念己。
什么刮（姓财物）都不放挥霍起却像泥沙样随便呢？（甚至）让支承屋梁柱子比农田里农夫还多；让架屋梁上椽子比布机上织女还多；让（建筑物上）颗颗突出钉头比粮仓里粟粒还多；让参差不齐瓦缝比全身丝绸衣纱线还多；直横栏杆比全国城郭围墙还多；嘈杂笛声琴声比闹市里人声还多。
（终）致使天下人心里憋满了愤怒却不敢说话。
暴君秦始皇心天比天骄横顽固。
（待到）戍边士兵们声呐喊函谷关天险就被攻破（入关）楚人把火可惜（富丽堂皇阿房宫）化成了片焦土唉使六国灭亡是六国己不是秦国。
消灭秦宗族是秦统治者身也不是天下人民。
唉如六国诸侯各爱护己姓那么就有足够力量抵抗强秦；如秦（统全国）样能爱护六国姓那么就可以从二世、三世以至传到万世直作君王谁还能灭（它）呢？奏王朝统治者不及己哀叹而只有让代人哀叹它灭亡；代人哀叹秦灭亡却不能引以鉴也会使他代人再哀叹他（重蹈秦覆辙）。