景阳冈教案 获奖 《景阳冈》教案
课安排课案教学程、激趣导入明确要（播放《汉歌》由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
（板0景阳冈）你们了《水浒传》吗？认识武松吗？知道请举手说说你们是怎么知道？（全班交流。
起袋。
）指名课前导语其他学边听边想导语提出了哪些要。
3学习方法交流你准备怎样这三问题？（）理清课思路了段与段系。
（）通抓人物语言、动作、神态句子感受人物形象。
二、根据要悟把课正确、流利。
由课些语句思或用法与现代有所不老师适当做些提示。
如这酒真有气力──这酒很有劲；筛碗酒──倒碗酒；吃酒──喝酒；武松把脚往虫面门上眼睛里只顾乱踢。
──武松只顾往虫面门上眼睛里乱踢。
老师巡视指导学生养成边边思考批习惯。
3四人组交流学习情况三、检学效、组织交流学习汇报课哪几然段写武松打虎课还写了哪些容出相关段落。
（课8～3然段写武松打虎除外～然段主要写武松酒店喝酒5～7然段写武松上景阳冈。
3描写武松打虎段落哪些语句给你留下深刻印象？有什么感受？（）引导学生抓住武松打老虎几回合里描写双方动作词句进行比较体会。
突遇虫扑、揪、剪他对策是躲闪、闪青石边、闪虫背、闪边段话里连用了许多闪能否换成躲呢？（闪既是能反应又是防御手段准确刻画了武松遭到虫突然击毫无防备情况下动作。
闪这动作具有突发性用这里很能表现人物机警敏捷。
而躲却显得很被动。
这样充分说明了这连闪绝不是重复、雷而凸现了武松有勇有谋、智勇双全。
）描写武松用抡劈揪按踢提打等几千钧虎虎生风形象生动地凸现了武松打虎英雄气势淋漓尽致地刻画了武松人高形象。
（）根据交流重品相关句子。
学们可以由发挥你觉得怎么像武松就怎么（生有感情地朗。
）②谁愿选择己拿手句给学们听？（生有感情地朗教师适指导。
）③比比看谁像武松。
你认前面容与打虎容有关吗？又是通什么描写表现人物形象？通对武松语言描写感受到武松性格特。
这是店诡计吓唬那些胆人到他里歇。
如身回酒店吧定会叫店耻笑怕什么只管上看看怎么样。
这里虽有犹豫但更多仍然是勇往直前豪气。
当天将黑他见没有老虎便言语道哪儿有什么虫是人己害怕了不敢上山。
这是他己壮胆也很真实可信。
5武松这些段落里又给你留下什么样印象？结武松人物形象豪爽、神威、武艺高强、江湖历丰富四、主探究、交流收获单元我们共学习了三根据名著改编课你能说说对三部名著初步印象吗？结《水浒传》就写了08条梁山汉就武松还有很多节很多精彩故事李逵也是《水浒传》人物他也曾打死老虎他有什么特呢？请学们课《水浒传》你定能感受到乐趣。
五、课外拓展《水浒传》。
收集《水浒传》人物故事讲给学听。
（福建省厦门市吕岭学 杨志杰）B案教学程、启发谈话导人新课前面学两课讲都是我国古代事情今天我们要学景阳冈讲也是我国古代故事。
课是根据明代著名说《水浒传》片段改写。
（板景阳冈）提问哪位学能把《水浒传》向做简单介绍？《景阳冈》讲是谁事？二、初步理课容理清课条理提出学要用比较快速把课默遍说说武松给你留下了怎样印象并按照事情把课分成四段。
检学情况。
（）你印象特别深段落随机理词语。
指出这是我们次接触近代白话别语句语言表达上与现代白话有所不。
如何什么。
但凡凡是只要。
岂不枉送难道不是白白送。
枉白白地。
请勿误请不要使己受伤害。
误受伤害。
岂表示反问有难道思。
（）请学生说说是怎样分段每段讲是什么？三、景阳冈打虎抓动作见特你觉得精彩是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。
这段表现了武松什么性格特？从哪些地方能体现出？引导板机智勇敢 武艺超群（）那只虫双饥又渴把两只前爪地下按了按望上扑从半空里蹿下①蹿、掀、吼写出了虎气势虎声势写虎是了写人虎如有气势那么打虎武松就更也不得。
这是反衬手法。
②速可以快些出虎声势、气势。
（）武松把半截哨棒丢边两只手就势把虫顶花皮揪住按下地感情朗出武松勇敢无畏。
②感情朗。
四、 打虎前抓喝酒写语言见特除了打虎课还写了哪些容？（打虎前喝酒和店对话己心理活动。
3引导并板豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量人。
你是通哪些句子体会到武松具有这些特？（）豪爽这酒真有气力（）倔强原这样。
我吃了三碗如何不醉？别胡说难道不付你钱再筛三碗（3）勇敢就有虫我也不怕。
这是店诡计吓唬那些胆人到他里歇。
我怕什么。
（）酒量惊人武松前共吃了十八碗。
但凡客人我店吃了三碗就醉了不得前面山冈。
（5）胆量人武松听了笑道你别说这样话吓我。
就有虫我也不怕。
武松言语道是人己害怕了不敢上山。
（6）强身回酒店吧定会叫店耻笑算不得汉不能回。
5这些容和武松打虎有什么关系？（这段虽然不是重段但是对武松性格刻画起到了定作用通武松话语和心理活动描写使武松勇敢无畏性格特更加鲜明也下作了铺垫对人物刻画是必不可少。
）