“奶奶的白发”课时教学计划1:课时教学计划
施教期 主备人 教学容 奶奶白发 共几课 课 几课 二课 课型 新授 教学目标 、能有感情地朗课,背诵课。
、能正确美观写“半、怎、吗、会”三生 3、认识到老辈人辈人付出艰辛、劳动,懂得要尊重长辈,不要让长辈我们操心。
、感受乐趣,能主动积累语言,发展语言。
教学重难 重有感情地课。
难有感情地朗课。
教学 、生卡片、教学挂图 、诗歌《游子吟》 奶奶人操劳事情 预习设计 熟课。
课,想想奶奶是怎样辛辛苦苦人操劳,黑发慢慢变成白发? 3你想奶奶做些什么? 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 、导入 认词语 齐课题 二、精课 ()然段 然段 观察插图,想想然段写是哪幅图。
系生活,理“奇”,用“奇”说话。
5比较“雪白”、“雪白雪白” 6照样子,说说这样词语 7指名,男女生赛,齐。
(二)二然段 指名句话 说说奶奶是怎样我们操劳 3齐《游子吟》 齐句话 5指名当奶奶说说 6观察插图,想象奶奶说话表情。
7加上表情说说这句话 8厅了奶奶话,你心情是怎样?你心里是怎么想? 9指名 0当奶奶安慰我,相评价。
指名我回答,相评价。
分角色朗 3根据提示讲讲这故事 三、学习生 认生 组词 3识记生 学笔顺 5当老师交流把写漂亮诀窍 6上描红 、复习导入 认词语 回忆课。
说说通上节课学习,你已知道些什么。
3出示课题,学生齐课题。
二、精课 ()然段 我做着作业,突然发现了奇怪问题。
我发现了什么呢?请朋友打开然段! 指名然段。
(出示两幅图画)想想这节讲是哪幅图画,你怎么知道? 3我是指着奶奶头发怎样问呀?(奇)什么候你才会奇呢? 我奇什么呢?比较“雪白”、“雪白雪白” 5照样子,说说这样词语 碧绿 火红 金黄 6谁能学着奇样子问问。
(评价哎,看他刚才把头都皱起了,这奇样子还真像。
B瞧,朋友刚才这脸不明白、奇怪样子,可奇啦!) 7男女生赛,齐。
(二)二然段 那奶奶听了我话,她又是怎么说呢? 指名句话 3破难句“半……半……”。
①奶奶怎么会说她这头白发“半……半……” ②引导学生说说平奶奶都是怎样关心我们,我们操心? 根据学生回答强化奶奶“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。
③结是呀,奶奶你们都操碎了心。
看!奶奶这头黑发就是这样你、你、你们才变白。
”你们明白了吗?(明白)那你呢?你呢? B知道吗?(着板半句,思共)爸爸候,奶奶也是这样关心他,他操心!还记得这首古诗吗?(出示《游子吟》齐)所以奶奶说——句。
谁当回奶奶说说?我们都是奶奶孩子对着我们说说? 再看看奶奶说话候表情是什么样呀? 那谁能加上表情? 5那么当奶奶说,她这头白发半是你给候,你心情怎样呢?你心里会想些什么? 6所以我——这句话该怎样?指名。
7奶奶看见心爱孙子心里不受,心疼呀,连忙安慰孙子说—— (出示重句)怎么啦,不高兴了吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢。
8见奶奶又我操心了,我不禁抬起头,对奶奶说—— (出示重句)奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗? 各位孙子、孙女们,己对奶奶说吧。
练说。
指名说。
学生评价。
9朋友系己实际,了不让奶奶操心,我们可以怎样做呢? 0奶奶看到这么懂事我怎么样了?男女生分别做动作。
朋友这么有趣故事让我们起再感受下吧!分角色朗 多动人故事能讲讲吗?我们起试试!(出示课提示容) 3结奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每朋友也能像我样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
三、学习生 出示所写生半、怎、吗、会(准音)。
指名口头扩词。
3你有什么办法记住他们 学课笔顺。
5当“老师”交流怎样写才能写得漂亮?三种结构如何把握?。
6描红。
作业设计 ★完成余下《习册》。
★ ★完成余下《课练》。
★ ★★爸爸妈妈或奶奶做件事情,然写下做了件什么事,怎么做,有什么感受?