浅谈高职院校“00后”大学生奋斗观
胡晓慧摘要笔者以习近平奋斗观指导分析探究高职院校“00”学生奋斗观代特征和培育义。
通问卷调、座谈交流、分析高职院校“00”学生奋斗观存主要问题和原因并提出对策。
关键词高职院校;“00”;学生;奋斗观当今社会竞争愈发激烈奋斗成将梦想变成现实必备条件也是每人到人价值重要途径。
消极、错误生活状态使得高职院校“00”学生知识储备严重不足人际关系、社交能力减弱人格不完善和对事物认知出现偏差而这都可能成他们人生发展道路上不定炸弹随将他埋前进道路上。
、 高职院校“00”学生奋斗观代涵和培育义（）高职院校“00”学生奋斗观代涵高职院校“00”学生奋斗观总说具体体现以下五方面高职院校“00”学生应该树立明确人生目标和方向克困难积极进取不懈地奋斗实现己人生价值;二高职院校“00”学生要将己成长成才国发展紧密系起继承和发扬我国以往优秀学子艰苦奋斗、勇拼搏精神;三高职院校“00”学生把人努力与代特色紧密结合起与俱进共发展;四高职院校“00”学生把人奋斗与华优秀传统化结合起奋斗程传承优秀传统化;五把人奋斗与高职特结合起发挥身优势和特实践践行奋斗精神。
（二）高职院校“00”学生奋斗观培育义奋斗观培育是实现民族复兴要当前我国综合国力明显提升但是昨天成功并不代表着今我们可以安现状、停止奋斗。
回顾历史井冈山精神、长征精神、两弹星精神、人航天精神、女排精神等都是型奋斗精神也正是因奋斗精神推动各项事业发展。
面对复杂国际环境高职院校“00”学生作祖国建设生力军更应该加倍努力国发展奉献出己力量。
奋斗观培育是高职院校“00”学生成长成才要当前高职院校“00”学生不论是农村庭还是城市庭学生生活水平比以往学生都有很提高但却又明显表现出奋斗精神弱化问题。
他们或浑浑噩噩或学美光或者着得且“佛系”生活。
高职院校学生各类科生面前学生学习能力和人综合素质不占优势因高职院校“00”学生要想成长成才必须奋斗而奋斗总是艰苦、长期、曲折。
3奋斗观培育是树立正确就业观要当前高职院校学生整体就业形势较严峻尤其是近几年学生就业观念发生较变化。
以前毕业生积极主动与用人单位系推荐己而近几年情况恰恰相反辅导员苦口婆心动员学生参加招聘学生们都无动衷。
学生关也不是发展如何己会有什么收获而是工是否够高、待遇是否够、环境是否舒适、离是否较近……上述情况表明拜金主义、享乐主义、人主义思想已高职院校学生滋生蔓延部分学生价值观已出现扭曲。
他们缺乏责任感和事业心也不了真正职场不想着通强立、不懈奋斗提升人素质提高就业竞争力只想着随遇而安着“佛系”生活。
因积极奋斗观培育有利学生树立正确就业观就业程目标明确主动出击愿到基层、到国要地方建功立业实现己价值。
二、高职院校“00”学生奋斗观存问题及原因分析部分高职“00”学生思想认识出现偏差首先是存“奋斗论”部分学生认只有受外敌侵犯、物质极端匮乏等年代才要奋斗现处济繁荣发展和平年代所以不要奋斗。
其次是存“奋斗无望”观念他们从络及其他媒体接收到很多面信息认成功必须靠“境”、“”、“关系”结合己现状感觉很难有所突破和作所以对奋斗投入持消极态。
部分高职院校“00”学生责任担当识薄弱高职院校相当部分学生农村并且有些是作“留守儿童”成长起从受到父母陪伴和关爱较少容易出现庭观念缺失。
而城镇庭“00”高职院校学生多是独生子女庭对其上学期期望只有学习成绩而从高考录取分数可以看出这些学生学习方面我约束和驱动力较低部分精力投入到学习外满足人喜乐方面缺乏责任担当识。
3高职院校“00”学生吃苦耐劳精神不足由高职院校學生学习基础和学习能力普遍较差部分学生都存“上课听不懂、课下不想学”现象归根结底还是不愿吃苦下劲钻研。
这也可以从相关课程考试情况得到印证任课老师考试出题没有拓展延伸仅仅考核对概念、基定理掌握但学生们得考试成绩仍不尽理想。
高职院校“00”学生拼搏进取动力欠缺通调部分高职院校“00”学生课余选择“逛街”“运动”“上娱乐”等方式打发只有少部分学生会利用这段学习、提升己。
用主动探实践、“创新创业”学生更是少又少部分参与学校组织“创新创业”项目学生也只是了获得相关学分。
三、高职院校针对“00”学生奋斗观培育对策（）抓牢思想政治教育工作指明奋斗方向面对竞争日益激烈社会这就要高职院校“00”学生更要树立远理想明确奋斗方向。
可以通组建习近平总记奋斗观宣讲团进行宣讲活动既调动广学生学习积极性又有利提升学习效;将奋斗观融入到各班主题团日活动当让奋斗观以“00”学生更容易接受方式学生落地生根;针对毕业班学还可以召开以“奋斗”“青春”主题毕业生座谈会引导学生回顾学三年奋斗历鼓励学生进入社会仍然要以积极乐观心态勇面对各种挫折终实现我价值。
通辅导员开展主题教育活动将积极奋斗观与学生学习生活紧密系起使其树立明确奋斗目标。
（二）加强课程育人提升奋斗领专业人才培养目标和课程教学目标明确对学生工匠精神、奋斗精神等培养充分发挥课程育人作用课程教学设计程充分挖掘专业知识、专业背景能体现奋斗精神型案例到专业知识和奋斗观契合;教学组织上不断尝试利用新媒体和新技术引导学生主探究“润物无声”将奋斗观扎根高职院校“00”学生心。
（三）拓展实践活动提升奋斗能力高职院校更加重学生动手能力和实际操作能力培养了更地实现专业人才培养目标既要关理论教学、实训教学主战场又要不断拓展创新各类社会实践活动。
充分考虑将社会实践活动与技能竞赛相结合、与创新创业相结合学校层面既提供实践项目指导指南又允许学生按要拟实践项目调动实践指导教师和学生积极性与创造性引导学生放开眼界、拓展视野选择己感兴趣实践项目努力做到“下得”“留得住”“干得”实践不断提升己奋斗观。
（四）发挥榜样力量塑造奋斗信榜样能给人力量指引前进方向。
对高职院校学生说校友、学这种身边榜样因起、发展路径较相似便效仿会学起到极激励作用。
前期可以通寻身边榜样往届毕业生和校生寻、遴选奋斗模营造出积极舆论氛围。
期通各类媒体和平台力宣传他们型事迹学校营造人人学习、人人争当美奋斗着良氛围让奋斗成高职院校“00”学子永不底色。
[参考献][]侯玉环论新代青年学生奋斗精神培育研究[]思想理论教育导刊09（6）5357[]莫勒德尔·吾介特如何培养新代学生奋斗精神[]党史博采（理论版）09（7）6567（作者单位黄河水利职业技术学院河南 开封 7500） 相关热词 浅谈奋斗高职院校