[浅谈“快乐教学法”在高中数学课中的应用] 高中数学小专题教学法
有人这样形容数学“思维体操,智慧火花”。
数学是人类化重要组成部分,已成公民所必须具备种基素质。
数学形成人类理性思维程发挥着独特、不可替代作用。
作衡量人能力重要学科,从学到高绝多数学对它情有独钟,投入了量与精力然而许多学、初数学学科成绩佼佼者,进入高阶段,跟头就栽数学上。
很多学生虽然很想学数学,可就是数学成绩提不高,怕见数学老师。
对,有很多学向我寻学数学“钥匙”。
了这问题,我己数学教学采用“快乐教学法”,使学生对数学由畏惧到接受,再到应用,采用这种方法,教师教得轻松,学生也学得明白,用得如。
高学生多都喜欢下棋。
讲到数学上直角坐标系,我就先询问“班上哪位学会下棋?”全体学生异口声地说“会”。
再问“有多少学会下象棋?”有约半学生回答。
那么我问“你们知道象棋棋盘怎样?”学生回答是“相十交叉”。
我说“那么,今天我们就学习这十交叉棋盘。
了激发学生学习兴趣,教师要深入备课,对概念进行反复理,寻通俗易懂且记忆方法,想办法把学生力吸引住,激发他们兴趣,以满足他们知欲。
例如教学《向量减法运算》,减法法则如把两向量始放起,则这两向量差是减向量终到被减向量终向量。
这条法则可简化首首相连,终指向被减数。
利用语上谐音“手手相连,尾指手”。
三创设情境,享受快乐。
高数学,平面几何部分有节是《双曲线几何性质》,了让学生对椭圆与双曲线性质有深刻区别椭圆讲到是长轴和短轴,但双曲线叫做实轴与虚轴。
”讲到这里,我说“都看《天龙八部》这步电影,剧有主角叫虚竹,请不要跟我们虚轴搞混了。
”学生哈哈笑,我也不禁微笑起。
他们正处动期,也是天真,活跃代。
今天数学课将要讲授《椭圆定义》,了让学生认识什么是椭圆,课前我让学生每人准备条线绳和两枚图钉。
全班学生都积极动手,甚至有些学生觉得奇“这么简单工具就可以画出这样复杂图形?”。
有些学生也思“是否能用简单工具画双曲线和抛物线呢?”可见,数学课堂上,我们应抓住学生心理,让学生多动手和多动脑。
五鼓励学生善走上讲台,感受成功喜悦。
教师要根据教学实际,从各方面尽量鼓励学生,让他们发现问题、分析问题,从而达到问题。
我数学课上,我常鼓励学生主动上黑板做题,不管学生是否做对,我都会针对不学生采取不表扬方式。
”对次走上讲台学生我说“不错,比以前有进步,希望下次会做更。
”这样,使学生感受到老师和蔼和成功喜悦。
我认要调动学生学习数学积极性,重要是对学生进行兴趣教育和快乐教学。
因兴趣是推动学生主动学习种动力,人只有对事物有兴趣,才愿接近它,喜欢它。
学知识也样,只有兴趣浓厚状态下学习,力才会高集,思维也才会活跃起。
用以上几种方法教学,让学生感受到数学并不可怕,反而却非常有趣。
当然,我也继续努力,寻更多更教学方法,使学生感到学习数学快乐,让我课堂教学效更明显。
(作者通836700新疆哈巴河县高级学)