《掌声》教学设计_三年级语文掌声教案
、设计理念以重学生情感体验；体会抓住关键词句感受人物心情感。
二、教学目标、知识目标能正确、流利、有感情地朗课理重词语。
、程目标引导学生抓住关键词、句、段深入理课懂得课两次掌声含义。
3、情感目标领会人与人要尊重、鼓励懂得要主动地关爱别人也要珍惜别人关心与鼓励。
四、教学准备多媒体课件五、教学程（）设置情境导入课题、师今天李老师学们带了段录像片想不想看？、播放有关录像片。
3、短片给你留下印象深是什么？、结是啊我们生活掌声无处不它代表着欢迎饱含着鼓励还曾改变了女孩命运。
这节课就让我们共走进关掌声故事。
5、板课题。
（二）通课整体感知l、由。
、课件出示我会愿 视 困境 持久 忧郁犹豫 骤然 落下残疾 久不息3、指名认齐。
（三）对比参蓄积能量、师了课谁说说课主人公是谁？（出示英图片）你能用上句子介绍下她吗？、出示然段。
（）齐。
3、课件出示我会想她总是默默地坐教室角静静地想、如你是英学和朋友你希望看到怎样英？英有没有变成我们所希望样子呢？快速到有关段落。
5、出示五然段。
（）指名。
（）抓住省略想象英还会做些什么？（3）配乐指导朗渡到这你心有什么疑问吗？让我们和英起走近那天演讲课吧（四）潜心品感受爱、课件出示我会思仔细地课、3然段把描写英动作、神态变化句子画出。
体会下当英心里想些什么？、出示句子（）轮到英候全班学目光齐投向了那角落英立刻把头低了下。
、男学。
b、刻英低下头想些什么？（）英犹豫了会儿慢吞吞地了起。
我们到英眼圈儿红了。
、女学b、理犹豫。
哪词语能看出她犹豫？、生活你遇到犹豫候吗？、你体会到了什么？（3）出示句子英视下终摇晃地走上了讲台。
齐。
渡英每步都像她心情样沉重就她万般无奈、无比痛苦情况下是什么带给她勇气和信心？请学们默四然段用波浪线划出描写掌声句子。
、课堂上响起了几次掌声？分别是什么候响起？、聚焦次掌声就英刚刚定那刻不知是谁带动下骤然响起了阵掌声。
那掌声热烈、持久英感动得流下了眼泪。
（）这是次怎样掌声它让你感受到了什么？（） 现场采访如英就你面前会送给英掌声吗？你想用你掌声告诉英什么？（3）英听懂了我们掌声吗？从哪里可以看出？（）结这是多么感人幕呀你们掌声就是对英鼓励。
（5）指导朗。
（）指名朗。
（）理久不息。
（3）学们什么又再次送给英掌声？、掌声英有什么表现？（）出示句子齐。
英向深深地鞠了躬然学们掌声里微笑着走下讲台。
怪不得英信这样写到5、（出示信） 我永远也忘不了那次掌声它使我鼓起了生活勇气。
我永远感谢这掌声。
（）出示我会写掌声是掌声能（3）结人人都要掌声人人都要关爱。
7、出示课段。
（）女学请轻轻地把这段话告诉己。
（配乐）（）男学请真诚地把这段话告诉身边朋友。
（配乐）（3）全班学请声地把这段话告诉所有人。
（配乐）（五）系实际延伸情感、师生活学习上你得到别人鼓励和助吗？当有什么感受？当别人有困难候你又会怎么做呢？、观看图片响起掌声。
3、结束语只要人人都献出爱世界将变成美人。
让我们《爱奉献》歌声结束今天语课。
板设计忧郁 鼓励 快乐掌声卑 关爱 信．．．．．．（备忧郁、卑、快乐、开朗四词语可根据学生体验随机更换成其他词语。
）