[2020新人教版部编本四年级下册,,3.当冲突发生,第1—2课时,教案] 人教版四年级下册17课
3 当冲突发生 课 教学目标 、珍惜友谊学会尊重、理、善待他人。
、与伙伴相处能多别人着想尽量避免矛盾发生。
3、懂得原谅别人是种美德与人交往做到宽以待人严以律己。
、产生矛盾能多从己身上原因做到宽宏量待人。
教学难 产生矛盾能换位思考真诚沟通宽宏待人。
教学准备课件 教学程 、情境剧表演引出冲突 出示张灵和王晓打扫卫生发生冲突场景、陈飞与李勇图室争抢漫画发生冲突场景、王强与峰操场发生冲突场景图片。
让学生编成情境剧演演。
3请学生到台上展示。
揭题老师引出“当冲突发生我们怎么办？”今天这节课我们就聊聊——当冲突发生。
（板当冲突发生） 二、明理——理冲突 思考校生活还会发生哪些冲突呢？与桌交流下。
（）桌交流。
（）请人汇报。
（）学生思考这冲突什么会发生呢？ （3）讨论这冲突什么会发生？ （）师结像这样不遵守上下楼梯规则不懂得道歉没有颗宽容心那么冲突就会常发生。
3思考校发生冲突原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？ 三、面对冲突导行——冲突 请和我起走进剧场看看图馆里发生故事。
、故事片段 览室里正安静地。
刘强却拉着李雯说起话叽哩咕噜声音弄得人很心烦。
了会儿他俩又偷偷地吃饼千满室香混进了葱油气味真让人难受! 感受三种不方法。
（）忍受再忍忍他们快结束了吧 （）指责怎么能这里吃东西 （3）真诚劝告请不要览室里吃东西。
3不方法有不结。
谈谈三种方法可能出现不结。
（）忍受结是 （）指责结是 （3）真诚劝告结是 （）你觉得哪种做法既能避免冲突又不让己受委屈呢? 从刚才理问题不方法你明白了什么？起看看王金刚和桌处理冲突方法吧。
（）故事欣赏。
习课上静悄悄王金刚正写段课忽然感到左胳膊下垫着子被猛地抽。
因丝毫没有防备他右手跟着抖,写歪了。
王金刚向桌怒目而视 王金刚你干什么？ 桌我们都冷静说。
桌你越线了还弄皱了我子。
王金刚对不起我不是故 桌（交换位置）原坐这边很容易越线啊对不起 王金刚我也要更心些 王金刚对不起是我没。
桌也不全怪你我们起想不干扰方法吧 （请老师进行调） （）说说王金刚和桌处理冲突是如何做采用了哪些办法？ （3）课件出示当冲突发生 步控制情绪保持冷静（不冲动） 二步交换见讲清道理（讲道理） 三步换位思考理他人（会宽容） 四步商议办法和谐相处（共商议） 五步请人调冲突（冲突） （）当冲突双方无法己问题可以请 、 、 等人助调。
5思考当冲突发生你还有什么别处理方法吗？ 四、回收冲突实践——化冲突 五步法灵不灵让我们与“冲突对对碰”试试吧 教材辨析角 （）当你撕破了学漫画学发怒你该怎么化？ （）当妈妈告诉你“当别人打你你定要回击他不然就是吃亏了。
”你该怎么和妈妈说？ （3）当桌和你画了“三八线”怒气冲冲地不许你越线你该怎么化。
我打算这样这冲突 （）将你想法付诸行动吧 五、总结提升。
朋友们我们是相亲相爱人当冲突临候我们不要害怕也不要躲避;当冲突临要冷静下有理做伴,带上宽容心,真诚地沟通切都会烟消云散我们友谊就能地久天长。
送给两句格言种瓜得瓜种豆得豆。
种下仁慧友情得到仁慧友情。
——郭沫若 世美东西莫有几头脑和心地都很正直严正朋友。
——爱因斯坦 当堂检测 、填空。
3处理冲突五步法 、 、 、 、 二、判断。
（ ） 三、简答题。
能否避免发生冲突往往取我们（ 处理矛盾 ）方式方式不( 结 )也就不。
产生冲突并不可怕采用（ 正确 ）方法可以很地（ 化 ）冲突。
3处理冲突五步法控制情绪保持冷静、 交换见讲清道理 、 换位思考理他人、 商议办法和谐相处、请人调冲突 二、判断。
（ X ） 三、简答题。
当冲突发生我们应该怎样化？ 答步控制情绪保持冷静 二步交换见讲清道理 三步换位思考理他人 四步商议办法和谐相处 五步请人调冲突 3 当冲突发生 二课 教学目标 树立积极人生态遇到受欺事情能正确应对。
3了受欺原因及其危害性。
懂得用法律武器保护己。
教学重 认识到生活不仅会遇到些矛盾和摩擦也可能会遇到被他人欺。
教学难 认识到生活不仅会遇到些矛盾和摩擦也可能会遇到被他人欺情况。
教学准备课件 教学程 、谈话导入 你有被别人取外比如冬瓜、胖墩、汤圆、姨妈、光头……或者你给别人取外吗?你觉得这种做法吗? 有没有种受到欺或者欺别人感觉？ 揭示题题遇到欺怎么办 二、遇到欺怎么办 （）欺烦恼 角毛静援写给知心姐姐封信 知心姐姐 我姓毛是普普通通女生。
有学总是拿我名笑我叫我毛毛虫毛病……有叫法不堪入耳。
我问他们什么要取笑我他们却回答“就愿这样叫。
”这下反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了! 知心姐姐请你我! 苦恼女生毛静媛 09 年 5 月 日 毛静援学遇到了这样烦恼心里想想己和班有这类欺行吗? 3贴士 ()故打、推、撞、踢学 ()辱骂、取笑、讽刺学。
(3)给学取侮辱性外。
()捉弄学故损坏他人物品。
(5)挑拨是非排挤学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺 当我们面对欺你们采取是什么态呢？让我们起看看美欢和王玲发生冲突吧。
课美欢故把王玲具盒碰到了地上盒里具撒了地。
王玲伤心地捡起被摔坏笔与美欢理论可美欢却不肯认错。
还对学们说“嘿快看她有多气啊”王玲想 算了吧她身要走谁知美欢却挡住路不让她走其他学也跟着起哄。
请你说说王玲心感受。
3总结被人欺是痛苦我们不抵抗欺可能变加厉痛苦也会加剧。
三、演演 、假如你是王玲你会怎样做呢? 要 ()组成员依次发言表达己想法。
()组长指定名组员责记录。
(3)组对所有成员发言进行整理、归纳。
()先组排练再班级演演。
方法集 （）讲道理定向美欢和其他学把道理讲清楚。
（）向长反映向双方长讲清楚事情龙脉。
（3）请学或集体忙朋友忙。
（）请他人协调请老师主持公道。
3假如你看到了王玲遭遇你会怎样做呢? 做法 我选择 跟被欺学起对欺行说“不” 向老师或者长报告希望他们赶制止。
跟我无关赶紧躲开。
鼓掌起哄看热闹。
（）学生由选择己做法。
（）说说你这样选择理由是什么。
总结校受到欺可以请学主持公道也可以向老师请保护。
四、我出主 故事 夏日午 地偏僻巷 人物四年级学生张明和三四高年级学生。
剧情夏日午人们上班了。
张明人听着外面知了叫睡不着。
他想我何不出买瓶汽水喝?是他拿钱村口卖部买汽水喝边喝边逛不知不觉太阳西斜他已离很远了。
这条僻静路上他被三四高年级学生堵住了。
其冲着他喊“嘿有钱吗?”张明说“没有。
”另男孩对伴使眼色说“他!” 请学们分析下张明怎么做才能脱身？ 3思考从张明事情上你汲取了哪些验教训？ 贴士 （）当我们校外受到欺要保持冷静不要害怕。
（）观察周围环境寻脱身方法。
（3）向路人或附近居民助。
（）可以先妥协但要记住对方特征以便事报警。
5故事二 他上六年级了我们是打球候认识。
次他向我要了五元钱答应两天还我我就给了可他不仅没还还不断跟我要钱。
我每次让他还钱他就扬起拳头要揍我。
总这样下我零花钱很快就该没有了。
5组讨论你有什么方法? 要 ()组成员依次发言表达己想法。
()组长指定名组员责记录。
(3)组对所有成员发言进行整理、归纳。
()先组排练再班级演演。
6交流 7学生完成建议卡。
学 你 对你烦恼我有些建议希望能够助你。
首先要认识到害怕报复想法是错误。
其次 , 你学 五、知识窗了《华人民共和国预防成年人犯罪法》。
《华人民共和国预防成年人犯罪法》明确当我们校外受到欺规定成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人要财物”等不良行不得有“纠集他人结伙滋事扰乱治安多次拦截殴打要他人财物”等严重不良行。
六、总结 校受到欺可以请学主持公道也可以向老师请保护。
板设计 遇到欺怎么办 校欺 采取措施保护己 校外欺 教学反思 当堂检测 、填空。
生活我们不仅会遇到些（ ）和（ ）也可能会遇到被他人欺情况。
被人欺是（ ）如我们不（ ）欺可能变加厉（ ）也会加剧。
3校受到欺可以请（ ）主持公道可以向（ ）请保护。
我们必须采取（ ）应对欺。
二、判断。
（ ） 被人欺是痛苦如我们抵抗欺可能会变加厉。
（ ） 3当被人欺如我们告诉别人更会激怒欺者所以我们只能己默默忍受。
（ ） 6妥协是应对欺办法。
（ ） 三、简答题 当我们校外受到欺应该怎样应对？ 当堂检测答案 、填空。
生活我们不仅会遇到些（ 矛盾 ）和（ 摩擦 ）也可能会遇到被他人欺情况。
被人欺是（ 痛苦 ）如我们不（ 抵抗 ）欺可能变加厉（ 痛苦 ）也会加剧。
3校受到欺可以请（ 学 ）主持公道可以向（ 老师 ）请保护。
5我们学会（ 保护己 ）也要学会用（ 合理方式 ）摆脱烦恼。
二、判断。
（ √ ） 被人欺是痛苦如我们抵抗欺可能会变加厉。
（ X ） 3当被人欺如我们告诉别人更会激怒欺者所以我们只能己默默忍受。
（ X ） 6妥协是应对欺办法。
（ X ） 三、简答题 当我们校外受到欺应该怎样应对？ 答当我们校外受到欺我们可以 （）当我们校外受到欺要保持冷静不要害怕。
（）观察周围环境寻脱身方法。
（3）向路人或附近居民助。
（）可以先妥协但要记住对方特征以便事报警。