曲阜图书馆学生课外阅读状况调查
摘 要:山东省曲阜市图书馆对本市近万名小学生进行了调查,结果显示大部分小学生是喜欢课外阅读的,但一些因素阻碍了他们课外阅读的开展,最后是调查现状引发的思考。
我们在曲阜市及12个乡镇选取了18所小学3—6年级的小学生作为人工问卷的访问对象。人工问卷采用课堂上独立填写,当场收回的方式。共发放问卷一万份,收回8488份。
调查表从阅读态度、阅读状况、阅读喜好、阅读困难、阅读与公共图书馆、阅读建设七个方面,向被访者提出了38个调查问题。
从调查结果上看,喜欢进行课外阅读的人占63.9%,“不喜欢”占1.3%。从不同年级上看,五年级喜欢阅读的比例最高为67.1%,三年级最低为62.1%。调查显示,随着年级的增高,喜爱阅读的比例也加大。然而,到了六年级“喜欢”的比例有所下降。根据这一情况,访问员访问了部分六年级的同学,得出的结论是六年级面临升学的压力,部分家长和老师要求学生减少课外阅读,所以“喜欢”的比例就略为下降。
在被访者中,认为课外阅读的主要目的是满足个人兴趣,还发现以满足个人兴趣为目的的比例随着年级的增高而增大,以提高学习成绩为目的的比例则与之相反。
3.课外阅读情况。
3.1阅读时间。
每天进行课外阅读的人数占到了74.5%。从每周阅读的时间上看,1小时的比例最高,3至5小时的比例最低。小学生寒暑假,最喜欢的是旅游,其次是课外阅读,最不喜欢的是补习。
小学生课外阅读的书籍主要是父母或自己从书店购买,比例高达75.8%,第二是公共图书馆借阅占6.6%,第三是同学和朋友借阅占6.1%,第四是学校图书馆借阅占5.3%,第五是网上阅读浏览占3%,最少是班上图书角借阅占2.2%。
4.阅读的喜好。
在调查中,让被访者分别写出最喜欢的3位中国作家和3位外国作家。统计结果显示,得票数较为集中的中国作家有72位,外国作家有65位。中国作家中得票率最高的前3位是老舍、巴金、冰心。外国作家得票率最高的前3位是安徒生、列夫·托尔斯泰、雨果,在前20位外国作家中,当今一线作家仅3位,分别是《哈利·波特》作者英国作家J·K·罗琳、《哆啦A梦》作者日本动漫作家藤子不二雄、《冒险小虎队》作者奥地利作家托马斯·布热齐纳。在前20位中,列宁排第15位。从中国作家和外国作家的前20位排名中,我们可以发现有很多位是小学教材中课文的作者。
4.2最喜欢的书。
被访者最喜欢的书中,得票数较集中的中国图书125种,外国图书52种。中国图书前3位是《西游记》、《三国演义》、《水浒》,《红楼梦》排在第4位。外国图书前3位是《安徒生童话》、《格林童话》、《哆啦A梦》。如将中国图书和外国图书按得票数排列,前3位是《西游记》、《安徒生童话》、《三国演义》,在前20名中,外国图书占13种,中国图书7种;在3种动漫图书中,中国图书《阿衰》占得了一席之地。
在中国图书得票数排行中有5种期刊进入了前20位,它们分别是《儿童文学》、《我们爱科学》、《童话》、《小哥白尼》、《小溪流》。
5.课外阅读环境。
(1)阅读地点。被访者中有62.1%的认为家中是最好的阅读地点,其次是图书馆,但仅占20.7%。(2)能否容易得到想阅读的书。从调查结果上看,容易得到自己想要阅读的书的被访者约占一半多一点,有约一半不太容易得到自己想要阅读的书。(3)影响阅读的人。近半数的被访者认为父母是影响他们阅读最多的人,其次认为是同学、朋友,接着是老师和图书馆馆员。(4)了解新书的主要途径。被访者了解新书的主要途径主要是书店和图书馆,其次是亲友和广告。
6.课外阅读的主要困难。
从调查结果上看,课外阅读最大的困难是“书太贵”与“没时间”,其次是“找不到感兴趣的书”。从性别上看,男生最大的困难是“找不到感兴趣的书”,女生最大的困难是“书太贵”。从年级上看,3—5年级最大的困难是“书太贵”,而6年级则为“没时间”。
在调查被访者阅读是否需要指导时,无论是从性别上来看,还是从年级上看,“不需要”的比例都排在首位,“非常需要”排在最后。一般而言,小学生在阅读中是非常需要指导的。为什么调查结果恰好相反呢?我们结合个案访问分析得知了原因,在个案访问中,我们了解到不少家长在指导孩子进行课外阅读时,总是抱着为提高学习成绩的目的,要求孩子们多看有利于学习的作文书或教辅书。但孩子们渴望自由阅读和快乐阅读,他们课外阅读主要受个人兴趣影响。他们喜欢阅读的书籍是童话、动漫、科幻、侦探。所谓“不需要”指导就是孩子担心家长、社会要求他们去看他们不喜欢的课外图书,他们不想让功利化阅读的目的冲淡他们心灵的愉悦。这也反映了部分家长和教师没有充分认识到愉悦的课外阅读能促进孩子心灵、精神、身体上各方面能力成长的重要性。所以他们没有和孩子们一起去悦读,没有去引导孩子们悦读。
从调查结果看,在课外阅读图书的来源中,公共图书馆借阅排在第二位;除家中阅读外,图书馆是最好的阅读地点;有10%的被访者认为图书馆员是影响他们阅读最大的人;被访者认为图书馆是了解新书最主要的途径;有75%的被访者去过图书馆。从以上数据可以清楚地看到公共图书馆在小学生课外阅读中具有非常重要的作用,但被访者认为公共图书馆远远无法满足他们课外阅读的需要。从调查结果上看,有62.3%的人认为他们周围公共图书馆缺少。目前,曲阜市有市馆1所,3个分馆,12个乡镇都有农家书屋,只是藏书规模都不大,辐射面小,所以在调查被访者是否经常去图书馆看书或借书时,“不经常去”的为最多,“经常去”的最少。
在调查中,对课外阅读建议的有4468人,总共提出了5226条建议,我们将建议主要归纳为10个方面,即:多购书、改进图书馆服务、多给课外阅读时间、学校建图书馆、多建公共图书馆、自主阅读、父母多买书、多帮助孩子阅读、多开展读书活动。
8.思考与启示。
有64.4%的小学生喜欢阅读,有63.9%的小学生认为课外阅读是他们最喜欢的课余活动,有61%的小学生认为课外阅读纯粹是个人兴趣所致。这三项数据表明大多数小学生在成长过程中对阅读有一种本能的渴望,表明阅读对他们有着挡不住的诱惑和力量,表明他们希望在课外阅读中追求快乐。他们喜欢童话、动漫、侦探、科幻图书,从阅读中获得心灵的愉悦。这样的阅读是和孩子们追求快乐的天性相吻合的。所以我们的家庭、学校、图书馆、出版社,不论是阅读指导和服务,还是阅读产品都要为孩子们创造一个阅读的环境,提供悦读的条件。
8.2课外阅读爱你不容易。
尽管大多数小学生喜欢阅读,但在调查中发现还有一些错误的认识和困难阻碍着课外阅读,使爱阅读成了一件不容易的事。
阅读功利化的思想不利于孩子们的成长,阅读的坦然和轻松被功名驱动力代替,自在轻松和阅读悠闲被苦闷取代。他们逐渐地丧失了对阅读的兴趣,“喜欢”转变成了“厌烦”,严重违背了孩子们追求快乐的天性。这样,他们有可能会去寻找其他方式,如电子游戏等来追求快乐。
沉重的课业负担、频繁的考试竞争、名目繁多的补习占据了小学生们的绝大部分时间,特别是高年级的同学还面临升学的压力。他们没有时间去阅读,没有时间去图书馆,慢慢地失去了阅读的兴趣,阅读能力的培养和提高受到严重的阻碍。
8.3缺乏阅读指导。
有68%的小学生课外阅读时,没有家长和教师的指导,有50.2%的认为父母、家人最能帮助他们解决阅读中的问题。这两组数据既反映了阅读指导的缺乏,又反映了阅读指导的必要性。对儿童阅读的指导不但是家庭、学校的职责,也是图书馆的职责。有10%的小学生认为图书馆馆员是影响他们阅读最大的人。
调查显示,图书馆在课外阅读图书来源中位于第二、在阅读主要地点中也位于第二,图书馆对课外阅读有较大的帮助。但曲阜市的图书馆远远不能满足小学生课外阅读的需要。他们的建议是图书馆多购书、多建图书馆、多举行读书活动、改善图书馆馆员的服务态度。这些建议既反映了对图书馆的需要,又给图书馆工作指明了方向。◆。
参考文献:。