晏子使楚教学设计获奖【《晏子使楚》教学设计】
、学会课0生理7词语思。
3、能给课分段写出段落。
、了晏子出使楚国以超人智慧和善辩口才驳倒楚王三次侮辱维护了齐国尊严。
二、教学重理句子含着思三、教学难理晏子反驳楚王话逻辑关系严密。
四、教学准备电教媒体、挂图、黑板。
㈡教学程⒈揭题题。
⑴、使出使。
⑵、简介晏子。
（见背景知识3）⑶、简介春秋是我国历史上代距今已有两千多年了。
⒉按要学课。
⑴、轻声通两长句子。
（我国首都临淄住满了人脚碰脚。
淮南柑桔还不是因水土不吗？）⑵、学生或系上下理下面词语思夫敝国、国势、安居乐业饮酒取乐。
⑶、想想课主要写了件什么事？你觉得晏子是怎样人？⒊检学情况。
⑴、指名朗检长句子和是否通随机正音。
⑵、区别（）夫与（）夫。
（前者指古代官职名称者指医生。
）⑶、敝、臣笔顺及淮、尊形。
⑷、指名说说对思考题理。
（只作检察学生对容理程不要学生回答完全正确。
）⒋学习、、3、然段。
②、晏子反驳楚王结如何？哪词能说明这问题？（只）③、晏子并没有要定要开城门而当接待人把他话传给楚王什么楚王只吩咐开城门？⑵、讨论教师作如下板⑶、理句子含着思用因又因所以句势写话。
⑷、扣只明关系。
（楚王如坚持要晏子钻狗洞也就承认了楚国是狗国；楚王当然不会承认所以只吩咐开城门。
）⑸、结从你对晏子有什么进步认识？⒌做作业上、题。
㈢课结二课㈠教学目标⒈理句子含着思会说出楚王侮辱晏子话话和晏子反驳楚王话外话。
㈡教学程⒈学习然段⑴、默思考从哪几词可以看出楚王对晏子态？（从瞅、冷笑可以看出楚王对晏子十分轻蔑。
⑷、根据晏子说话仿照前节课老师板学生己板归纳理句逻辑关系写出结论。
⑸、教师拨如楚王认晏子是下等人也就等承认楚国是下等国；楚王想不承认当然他难道齐国没有人了吗？也就是废话所以他只陪着晏子笑。
⒉学习5然段。
（前者指气候、水分土壤不者指社会风气、社会环境不。
）⑶、重指导学生填些结论。
）⑷、教师拨晏子先举例再针对楚王侮辱运用样推理驳得楚王只赔不是。
⒊课堂结根据课说说你是从哪些地方看出了晏子人才智？（让学生由发言。
）⒋作业上3、题。
㈢课结三课㈠教学目标⒈能给课分段写出段。
⑴、这然段只有句话放课结尾有什么作用？（明事情结照应开头说明楚王改变了对晏子态。
）⑵、改双重否定句肯定句比较语。
上原句比改句子思更肯定语气更强烈。
⒉深刻认识晏子。
学习课你喜欢晏子吗？什么？（有人才智善变口才不畏强权热爱己国。
）⒊按照故事起因、、结给课分段再写段。
（起因）二段（3至5然段）晏子针锋相对三次反驳了楚王对它侮辱维护了齐国尊严。
（结）⒋课堂作业完成作业三5、6题。
㈢课结