【《福楼拜家的星期天》教学设计】 邓稼先教学设计
【教学目标】、利用工具或课释掌握生词捋踝博学多识拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺。
、通独立了这课主要涉及到五位作及其代表作丰富学常识积累。
、理清作者写作思路。
【预习作业】、仔细课每段前面标上序。
并且利用工具以下词捋踝博学多识拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺。
、利用各种途径福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑主要出他们各国籍和代表作。
数00左右。
【教学】课【教学程】、导入(3分钟)学们非常高兴我能够有机会这样天与你们跟着法国作莫泊桑起到他老师福楼拜里认识他几位客人。
这就是我们今天要学习课《福楼拜星期天》它作者莫泊桑是法国著名短说请学们看到课00页底下他代表作有《项链》、《羊脂球》。
除外他还创作了量非常优秀学作品我们以学习程还会常遇到。
《福楼拜星期天》这课里他我们描绘了福楼拜与他几位朋友聚会场景。
通预习我相信已对课有所了。
现我请位学位描述下这次聚会程?主要要抓住聚会、地、人物和事情。
聚会气氛如何──很融洽、很热烈。
主要介绍他们国籍和代表作。
二、学常识(分钟)板福楼拜法国《包法利夫人》。
屠格涅夫俄国《父与子》、《前夜》。
都德法国《课》。
(已学)左拉法国《酒店》。
渡可见这四位作学创作上都有着巨成就我认只能用学巨匠这四形容他们。
那么这些学巨匠他们长是怎样呢?跟我们有什么不呢?作者已用他手笔我们展现出了。
三、人物外貌描写对比(3分钟)作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三方面进行了描写。
现我们就用对比方法看看他们各肖像描写、语言描写和动作描写有什么不。
、先从肖像描写角看 (标记)对人物肖像描写得详细是谁?──左拉。
只有白皙脸 特容易让人感知其形象。
对左拉肖像作者从哪些方面进行了描写?──身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。
作者对都德肖像也进行了较详细描写他描写了哪些东西?──头、头发、眼睛、胡须。
样是描写这些东西作者描写样吗?我们对比下看看作者肖像描写上人处。
头(都)很却很漂亮。
(左)像古代利版画人物头颅样虽然不漂亮却表现出他聪慧和坚强性格。
【漂亮与不漂亮对比】头发(都)乌木色浓密卷发。
(左)很短。
【长与短对比】眼睛(都)像切开长缝眯缝着却从射出道墨样黑光。
近视眼光模糊。
(左)黑色虽然近视但透着十分尖锐探目光。
【是近视但模糊与敏锐形成对比】胡须(都)卷曲。
(左)修得很短。
从这些精彩地对比我们看到是两完全不栩栩如生可爱人作者画出是两幅画像两张面孔。
回不妨按照这样对比画画他们两人画像再到课插图里寻他们各身影看看画得像不像。
、再从语言描写角看(()标记)语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话容但却通己概括和评价生动地描绘了他们各声调和口才。
他这些概括和评价样具有鲜明对比具体看请看到课地3和段看看是如何描写屠格涅夫语言。
(他用都是评价性话语。
)屠格涅夫(声调)犹豫具有非凡魅力和极趣味说明他说话很形象、生动。
【生动性】都德(口吻)极具概括性且具有南方风味和吸引人讽刺口吻。
【概括性】(调子)像唱歌。
说明有节奏有韵味。
说明他调子是跳动呈曲线。
【跳动性】左拉(声音)平静、温和。
呈现是条直线。
作者这样种对人物语言概括地、对比地描写能让我们产生种无声胜有声感觉。
使他笔下这幅人物画不但具有了形象而且赋予了声音。
作者笔下人物还具有动态美我们再看看他是如何描写动作3、动作描写上作者也是有详有略哪人动作、姿态有特就用较多笔墨描写。
我们仅仅从他们坐姿态看([ ])屠格涅夫仰坐沙发上坐姿 都德习惯用手捋着己胡子尖。
左拉进就歪把沙发上总是歪坐着压着条腿用手抓着己脚踝很细心听讲。
样是描写坐姿样是坐沙发上屠格涅夫和左拉却形成了鲜明对比是仰坐是歪坐作者赋予了他们各动作使得他笔下人物又向我们靠近了步。
作者对动作精彩描写还有很多请学们回再多几课把它们出细细体会。
板坐姿描写对比渡以上我们对福楼拜三位客人外貌描写进行了对比分析可以看出作者人物描写上是独具匠心。
他全方位地进行精彩对比形象生动刻画了屠格涅夫、都德和左拉外貌特。
让我们如见其人如闻其声如临其境。
但是作者并没有停留人物外貌描写他还把笔伸进了人物心里刻画了他们性格特征。
使这些人物具有了形象更具有了血肉。
四、人物性格分析、(分钟)是屠格涅夫请学们看到课3和段从我们归纳下屠格涅夫性格特。
屠格涅夫对他有种很强烈倒不如说是心灵欢乐。
狂热理想博学多识。
这里作者描写屠格涅夫性格加入了己评价用段议论给我们传达出了信息由屠格涅夫福楼拜有相思想、哲学观、共趣味、生活和梦想相学主张、狂热理想共鉴赏能力与博学多识这就使得他们已超出了相理愉快而是心灵欢乐这也使得我们对两位作关系有了更深刻认识。
现请学们整齐朗下3段再体会下这种议论对人物描写所起到重要作用。
用这样评价和议论对人物进行描写刻画课多次出现请课能够将它们出体会体会。
从3和段对屠格涅夫描写我们还能够归纳出他哪些性格特征?仰坐沙发上用种轻轻极趣味。
有(学)风。
他谈话很少涉及总是围绕着学史方面事件。
专(醉心)学。
并非常流利普希金诗句。
博学。
板屠格涅夫理想狂热事业心强博学多识等。
、(分钟)接下我们看看二位都德。
作者是如何从对屠格涅夫描写渡到对都德描写呢?他用了哪词?──了会儿。
他就谈起巴黎切人和切事 善言谈。
他举止活跃南方人特征。
性格活跃、充满活力。
板都德善言谈性格活跃。
3、(分钟)位客人是左拉。
7和8段作者写出了他哪些性格特征?他很少讲话总是歪坐着 寡言当福楼拜激情冲动也很温和。
温和虽然不漂亮却表现出他聪慧和坚强性格。
聪慧、坚强。
板左拉寡言温和聪慧坚强。
、(7分钟)作主人福楼拜他又具有怎样特征呢?请学们起朗下课9段。
渐渐地人越越多人越越多挤满了客厅。
新人只到餐厅里。
这说明了什么问题?──人很多。
我不禁要问什么每星期都有那么多人要到福楼拜里作客呢?他究竟具有什么样种人格魅力能够吸引那么多人呢? 请学们前左右进行简单地讨论这问题关键要回到课寻作者暗示。
讨论3分钟。
讨论结归结客表现二段立刻他总是亲开门。
十段他分别送到前厅单独讲会儿话紧紧握住对方手再热情地笑着用手拍打几下对方肩头。
博学九段他可以用句话很明了很深刻话结束场辩论就像两块样石头碰到起样束启蒙火花从他话语里迸发出。
正因主人热情客客人们才愿愿每星期都;更因他博学使他这里举行聚会常能够碰撞出思想火花是获得精神享受汲取精神粮食绝机会。
渡这些性格描写画人物已不再是静态了他们已走出了画框走进了我们生活使我们不会感觉到他们是可望不可即作而是现实生活活生生人。
是有血有肉有性格人。
到我们真正领会了莫泊桑人物描写上杰出天才他逐抓住人物外貌和性格上特各有侧重地描写他们肖像、动作和语言使人物活生生地展现出。
既生动逼真又微妙传神立体感极强仿佛我们也其和学巨匠们对视聆听他们交谈样。
四、课堂习作(0分钟)现学们把预习作业拿出我请位学把他所描写人跟我们介绍下。
其他学要仔细听他描述想想他介绍是班上谁?这位学能不能让我认识下?你对他介绍满不满?有谁能够对他描写做适当补充?(对学生发言适当评从以下几方面描写了哪些方面运用了哪些手法说话语速、态语言流畅程。
)五、结束语(分钟)刚才学们都能够积极动脑筋踊跃发言。
发言这几位学都能够抓住人物主要特征进行描述他们运用了各种手法将人物外貌和性格形象表现了出。
但是描写仍然还有些问题如我们学完了《福楼拜星期天》这课重要不仅仅是欣赏其人物描写而是学习他描写人物方法作练笔己所用相信定会有所提高有所进步。
六、作业学习莫泊桑描写人物方法对预习作业题人物描写进行修改看看有什么不。
七、板福楼拜星期天莫泊桑 (法)肖像 语言 动作 议论评价 性格屠格涅夫 脸 生动性都德身材、脸、鼻子、嘴唇 概括性头、头发、眼睛、胡须 跳动性左拉头、头发、眼睛、胡须 温和性 寡言、温和、聪慧、坚强