《雨铃铛》教学设计_雨铃铛教案
教材分析《雨铃铛》是北师版义教育课程标准实验教科二册十单元主体课。
著名儿童学作金波从儿童视角捕捉到了下春雨生动有趣情景倾听了下雨声音赋予了春雨人性化特征。
从春雨洒落沙沙声写出了春雨润物无声特征把春雨汇集房檐上形成水珠极富情趣地比作铃铛把串串水珠滴落下声音比作铃铛丁零当啷声里行渗透了作者对春雨喜爱情对春天喜爱情。
学习目标、 识记生。
、正确、流利、有感情朗课。
3、体会春雨情趣进而感受春天带给世界万物勃勃生机。
学情分析、认知特征分析()年级学生喜欢形象、直观、有趣学习容学习程仍以无主。
、基础分析()通前段学习多数学生已具备了基学习习惯初步形成了合作识。
()多数学生认识了四、五并初步掌握了听识、拼音识、看上下猜等识方法并初步形成了独立识能力。
游戏猜猜看、猜铃铛。
()教师介绍游戏名称猜猜看。
、猜偏旁。
教师指出这铃铛是金属做猜铃铛名会有什么偏旁?学生凭借前面积累可以猜到是金旁。
教师指出铛单独出现声跟铃组成词语轻声。
学生再体会轻声。
3、教师铃铛前板雨学生课题教师引导学生思考是否见雨铃铛引入儿歌学习。
二、初感知认准生、准音。
充足里标音。
()合作前教师指导组里用生卡片相教教让组里每人都准音。
可以组长领可以轮流也可以起。
()合作教师指导①随机指导巡视根据别情况指导合作方法;②跟进式指导学生借助拼音认指导盖住拼音独立认)3、学生组合作检生。
、挑易错。
5、检反馈。
课件生闯关关你是我朋友(房檐上挂着水珠击每水珠就会出现相应生)游戏规则每出现生学生齐随机请学生用生组词或用生说话。
二关火车开动呜呜呜(每节车箱上都有生依次击依次出现带有生车箱击次火车开走。
可重复进行。
)游戏规则学生按顺序依次生。
(二)、桌相课要桌相课把课正确、通顺。
另认真听对表杨错助纠正。
课件展示整课。
()指名对桌课。
其他学生做评委听要听听音得准不准句子得通不通顺听评价。
()再指名对桌课。
听要有两①继续做评委。
②边听边想从儿歌里能看见哪些景物?(3)学生各抒己见看到景物有燕子房檐水珠(铃铛)雨丝学生边说教师边板贴或板画三、品感悟、随识熟成诵。
()由画出儿歌表示声音词语。
(教师边交待要边板演画线。
、 初。
学生齐句子。
到上插图房檐桌相指、看。
()教师适评价还可以将春雨和夏雨进行对比引导学生出春天雨特。
(三)二、三、四句房檐上挂水珠丁零当啷课件房檐上挂水珠像串串铃铛。
()学生看准每齐。
教师评价。
()教师。
、随识记串并了串串是指很多串思。
()借助相应情景图进步体会串和串串不。
(3)学生桌相。
(四)五句它招呼燕子快快回盖新房。
课件它招呼燕子快快回盖新房。
、初。
、随认识招巩固呼了招呼思。
课件招和呼偏旁分别变红。
()教师结指出招要用手呼要用口。
(3)学生齐招呼3、感情朗。
课件它招呼燕子快快回盖新房()师生共表演。
从体会雨铃铛热情。
()学生感情齐句子。
四、回归整体背诵积累。
课件展示全()整体美全、教师提示下学生边边想象加上动作表演。
、指名配乐。
3、学生集体配乐表演。
(二)背诵积累课件雨铃铛沙沙响______________洒房檐上。
______________水珠_______串串_______。
___________________________________招呼______________盖_________。
、 指名配乐背诵。
3、 能够背诵学生集体配乐背诵。
五、课拓展课外延伸、儿歌再创。
春雨洒______。
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