[《她是我的朋友》教学设计(第二课时)]她是我的朋友教学设计
学习目标有感情地朗课。
3理课容感受朋友真挚友谊树立正确友情观。
教学程、复习回顾导入课、认词语医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围、导入课师国有句古话有朋远方不亦乐乎?让我们再次走进8课仔细品味朋友含义。
(板课题)她指谁?我又指谁?阮恒和姑娘发生了件什么事?生口述二、情感激励、引导学师是呀姑娘生命危旦夕输血迫睫阮恒用己鲜血挽救姑娘生命她表现给你留下了深刻印象。
下面就请学们轻声课用你喜欢标出描写阮恒表情、动作句子然认真仔细体会体会把你懂句子和组学交流下有不懂问题提出共。
生(学、交流、讨论)三、朗感悟汇报交流、交流阮恒献血前表现师谁先到了描写阮恒鲜血动作、表情句子了?生阵沉默又举起颤抖是神情激动有些紧张从这词我感到阮恒有些害怕不知该不该这样做。
师你能抓住重词理真。
生阮恒把手举起放下又举起通举、放、举这几词我感到阮恒像有些犹豫不定。
师你能抓住表示动作词语理非常。
师人表情和动作也可以反映出他心请你把己当作阮恒说说心里会怎样想?(重引导阮恒心世界)谁想把这部分。
生师老师也想这段吗?从老师朗你发现了什么?生老师语速不样开始慢快更快了。
生老师举起语气非常坚定。
生。
师从学们朗仿佛看到了男孩输血前害怕、犹豫却不乏勇敢喜欢勇敢孩子就可以再起这段话。
、交流阮恒献血表现师刚才学们到阮恒献血前表情和动作词语体会你们很会学习。
生阮恒也不说动不动看出他还是有些害怕连动都不敢动了我打针候也是不敢动。
我怕针扎疼了或扎到别地方。
师能结合己亲身历体验非常。
生阮恒句话也不说感到很担心很紧张。
师无声胜有声阮恒们听听你们心里话吧。
生我不能动动就会影响医生抽血抽不到血女孩子怎么办?生我会心里告诉己阮恒不要怕等她了就可以和她起玩捉迷藏了。
师阮恒血静静地流入了女孩身体阮恒神情动作发生着变化请学们继续描写阮恒表情、动作句子。
生(句子)从啜泣、颤抖看出阮恒心里越越害怕所以突然啜泣下而且全身发抖。
生这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦很悲伤但他又不想让别人看到给别人带麻烦我也感到他很坚强。
师是呀血已从阮恒身体抽出了他心里虽然越越害怕越越痛苦但是了救女孩他却掩饰己害怕和痛苦多么可爱男孩啊。
(教师语气先是沉重然激昂)接着吧谁还到了。
生但了会他又摇了摇头我从呜咽、掩盖这两词感到阮恒害怕了他以己要死了。
生阮恒心里越越害怕越痛苦所以又哭了他不想影响女孩输血所以又次试图用手掩饰他痛苦。
师真让人感动。
生接着抽泣。
从哭泣、咬住这两词体会到阮恒心里痛苦极了悲伤极了所以不停哭但是他仍然想控制己想救女孩。
生我感到阮恒真是英雄他那么痛苦、悲伤甚至都有些绝望可是还尽量控制己不哭要是我遇到这种情况早就哇哇地哭出声了。
我很佩他。
师阮恒你真伟是真正男子汉。
可以不惜己切用生命换取真情。
情景让我感动让我们全班学感动。
阮恒你是我们心榜样。
师说请学们这段话(了会想竭力制止哭泣。
)指名学生。
这段话出现了三词语啜泣、呜咽、哭泣你是怎么理?生都是哭思三次哭泣说明阮恒越哭越厉害三次不哭我看出抽血越长阮恒越觉得离死越近他心害怕和痛苦也不断加剧。
(配乐)生(谈体会)师学们体会很深刻就请学们带着这样感受再课体会阮恒心情。
(生配乐)3、交流阮恒献血表现师阮恒如紧张、痛苦、害怕是什么原因是因针刺痛了吗?生不是以己要死了。
生以要把他身上血都抽给了姑娘把姑娘救活己就死了。
师面对这样紧张、痛苦男孩谁安慰他呢?生阮恒你放心吧输了血你也不会死。
师请你也用轻柔语气安慰下阮恒吧?生师听到这样轻柔地安慰阮恒停止了哭泣可什么阮恒以献血会死还会这样做呢?生她是我朋友(多指学生)师她是我朋友多么味深长句话你理这句话做题目真正含义了吗?生突出了友谊。
生使人容易接近。
生比较亲近。
生更能体现阮恒舍己救人品质。
师生命是可贵阮恒面对死都不怕你眼前这位英雄想说什么?生阮恒你太勇敢了了朋友你宁愿牺牲己是我榜样。
生你是舍己救人英雄。
三、系生活拓展升华师从学们言谈老师高兴地看到了这课堂上每人都受益匪浅从阮恒身上我们会感到了舍己人高贵品质。
是啊十金难买真正朋友就让我们学也发挥真正友情吧!想对你朋友说上几句心里话吗?想给朋友几句赠言吗?现就动笔写写吧?(学生写配乐)生汇报己赠言。