在科学活动中培养幼儿探索精神|如何培养探索精神
教师吧课件科学活动培养幼儿探精神从培养幼儿科学探精神提高科学素质已成当今教育重要目标它每幼儿独立性、信心、创造性培养提供了极可能。
美国著名心理学布鲁纳创导发现法他认教学不仅使学生掌握学科学基知识更重要是让他们参与到知识形成程他主张老师提供材引导儿童己探事物发现问题、问题概括出结论。
那么我们幼儿科学教育应成启发、支持和引导幼儿主动探究和发现获得有关周围物质世界及其关系验程使幼儿获得有利终身发展乐学、会学这种长远教育价值。
那么如何科学活动培养幼儿探精神呢？我觉得可以以下几方面进行（）形成鼓励幼儿探究心理氛围。
、给予幼儿出错权利。
教师要认识到幼儿错误代表着幼儿当前认识水平幼儿那些成人看是错误认识幼儿认知结构可能是合理和“正确”。
例如我们指导孩子探究活动常常想把孩子探究行引导到己预设围看到孩子偏离了这探究轨道我们就会非常着急地想扭。
其实这已不是幼儿主动探究了而是随着老师志行动老师这种引导其实是种干预这样既不尊重幼儿又伤害了幼儿久而久幼儿就会缺乏探识和创造力。
心理安全环境幼儿会根据己对事物真实感受作出回答和释。
因幼儿回答与教师预想结不教师要尊重并努力寻幼儿真实认识及其支持和鼓励幼儿探究。
、给予每幼儿以激励性评价并挖掘每幼儿探究活动独特价值使每幼儿每次探究活动都有所发现有成功体验。
这程老师指导语起着至关重要作用。
孩子探究活动指导语要充分地体现出它激励性孩子才会探得开心乐探。
千万避免些消极话语打击孩子积极性。
例如指导科学区实验“摩擦起电”别孩子下就成功了我就及地对他们竖起拇指表扬他们鼓励他们再运用些其他材做实验达到进步探目；但是也有孩子试了几次都不成功可能他们摩擦力气和围不够他们都不想玩了。
我就重新拿起了工具、材放到他们手里对他们说“没关系再用力擦再试试我相信你们定行。
”开始他们没有多信心单听了我话还是拿起了材试了次不成功我旁边给他们加油鼓劲“再加油我看见纸屑差就吸上了。
”听了这句话他们象感受到了希望继续试着。
我继续鼓励他们“呀吸上两片纸屑了再用力会吸更多。
”是他们次次尝试逐渐感受到成功快乐也充满了信。
幼儿进行科学探与操作容和素材十分广泛教师只有精心设计、选择挖掘教育容可操作性把科学知识化孩子可以操作、接受容容要合幼儿年龄特和发展水平。
如班科学活动“有趣泡泡”它是具有趣味性、游戏性容非常受孩子们喜爱。
它又不缺乏探性可操作性。
它通孩子运用不工具吹泡泡操作活动探出了不形状工具吹出泡泡都是圆这有趣现象；又如“有趣电池”活动电对孩子说是比较枯燥但它是具有可探性幼儿只知道生活有很多东西要用电但却不知道如何产生电和电各种用途。
象这种具有可探性容还有很多如“磁铁密”、“物体怎样能移动”、“省力轮子”等只要不断地挖掘其可探教育价值设计出孩子不断探、发现具体容孩子就会乐其永不放弃。
科学教育领域对幼儿说材既是引发他们探究刺激物又是他们主动建构对周围物质世界认识介。
正是材引发了幼儿探究活动幼儿也正是借助对物体直接操作实现着对物质世界认识。
如活动“物体怎样能移动”我给孩子们提供了积木、铁块、皮球、羽毛、纸盒等然让孩子们想办法让这些东西动起有幼儿拍起了皮球有幼儿吹起了羽毛有幼儿搬起了铁块孩子们玩得不亦乐乎从发现了很多使物体移动方法。
正是这些平孩子熟悉、感兴趣材引发了这系列探究活动激发了他们积极探兴趣。
又如班科学活动“有趣影象”它主要目标是让幼儿了哈哈镜原理除了给幼儿提供了哈哈镜我还提供了平面镜、凹、凸面镜等各种镜子让幼儿探通比较孩子们探出了哈哈镜原理如没有各种镜子作比较孩子很难发现出哈哈镜独特处。
我还提供了制银光板让孩子刚开始感受哈哈镜基础上进步通己操作探出哈哈镜制作原理。
另外我又提供了些幼儿生活熟悉生活用品让幼儿通观察、探了到哈哈镜原理生活运用。
这样不材都起到了它不教育作用每种材都引发出孩子探究欲望和不探究行并且层层深入达到了不教育目标。
另外我们可利用区域活动设置科学探区提供丰富多采材让孩子操作、探不材程主地探到不科学现象。
材科学区作用是不可估量只有提供丰富多采有趣味易操作材幼儿才会主地投入到科学区并且获得不程知识验。
平我们就可科学区提供些材让幼儿探完成些不集体活动就可完成教育目标。
如“有趣泡泡”活动了不形状工具吹出泡泡都是圆这原理前我们就可科学区先投放些吹泡泡材方面激发孩子对吹泡泡兴趣另方面能更快地了泡泡些特性如如何产生泡泡、泡泡是圆、泡泡阳光下会发出五彩色等等；又如科学区提供磁铁和其他不材孩子就会操作探出些磁铁不层次密如磁铁能吸铁制品磁铁有隔物吸物原理等。
有了这些主探老师就不利用集体活动完成教育目标也不再进行繁琐地指导何乐而不呢？（四）、引导幼儿学习运用科学方法问题培养探能力。
科学教学是把知识身作目还是把知识作工具和手段以掌握科学方法目这是两种完全不教育思想。
科学并不是简单地对然规律揭示更重要是到了研究然规律方法。
因幼儿科学教育活动掌握必要科学方法是非常必要这种方法是幼儿探能力体现孩子运用各种科学方法问题程不断地提高着己探能力。
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