背影集体备课 [《背影》备课资料]
【重难提示】 学习目 ．熟悉词熟练而有感情地朗课； ．了、体会各涵主旨从而领悟作者所表达思想感情； 3．提高己口语交际能力与水平； ．了记叙性散与写作要能完成记叙性散写作。
学习要 单元课要了作者是如何运用叙述和描写叙述事件、表达感情要学习课准确、生动语言揣摩词语搭配还要加强朗得清晰流畅感情充沛。
重 单元四散各有所指容不尽相。
但是无论写是什么结构上都会有条比较明显线。
或以事件发展线或以感情线把分散材贯穿成有机整体。
要记叙性散以叙述和描写主基础上兼有抒情和议论。
叙述要线描写要细节抒情议论要起到画龙睛作用。
难 ．出线理线行作用； ．细节描写对表达心、表述作者思想感情作用； 3．以叙述和描写主兼有抒情和议论； ．口语交际活动实施。
【知识精析与应用】 、要掌握音 差使(ā) 交卸(xè) 狼藉(í) 簌簌(ù) 赋闲(ù) 踌躇(óú) 迂腐(ū) 栅栏(zà) 拭干(ì) 颓唐(í) 不能已(ǐ) 举箸提笔(zù) 琐屑(ǒxè) 情郁(ù) 亏空(kī) 蹒跚(á ā) 二、掌握下面多音多义 帖 (è)帖 单 (ā)单身 差 (ā)差事 (ě)请帖 (à)姓氏 (à)差生 (ē)妥帖 (á)单 (ā)差别 奔 (bē)奔跑 相 (xāg)相 丧 (àg)丧失 (bè)投奔 (xàg)相公 (āg)丧事 铺 (ū)铺垫 散 (à)散发 发 (à)毛发 (ù)床铺 (ǎ)散 (ā)发展 混 (ù)混合 禁 (ī)不禁 行 (xíg)旅行 (ú)混蛋 (ì)禁止 (ág)排行 三、辨析下面形似 四、词语积累 差使工作。
旧社会机关里做事叫“差使”。
交卸旧官吏卸职向任交待情况。
这里指失业。
祸不单行灾难接二连三到。
满院狼藉整院子杂乱不堪十分凌乱。
簌簌纷纷落下样子。
变卖质(把财产、衣物)出卖和当出。
当。
质抵押。
亏空所欠财物。
惨淡凄惨暗淡不景气。
赋闲失业。
勾留短停留。
妥帖恰当十分合适。
踌躇犹豫不。
脚夫旧社会对搬运工人称呼。
费客人额外送给人员钱。
迂言行守旧不合宜。
月台台。
拭干擦干。
光景庭生活状况。
颓唐衰颓败落。
触目伤怀看到某种情况或景象心里感到悲伤。
怀心。
不能已不能够己控制己。
情郁感情聚积心里不得发泄。
琐屑细而繁多事物。
期思是与世长辞不返。
这里是委婉说法。
晶莹光亮而透明。
奔丧外地赶回里理亲人丧事。
五、作者介绍 朱清原名朱华佩弦秋实生898年月日卒98年8月日。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州己又毕业当设扬州江苏八学高且扬州做教师故称“扬州人”。
他是现代著名作和学者。
朱清扬州生活了3年这里了他童年期和少年期。
对古城这段生活他感受是微妙、复杂。
概是生活单调所以他曾说儿记忆只剩下“薄薄影”“像被水洗了般寂寞到可惊程!”但是漫长曲折人生旅途上儿毕竟是首发“驿”。
朱清有著作7种共约90万言包括诗歌、散、艺批评、学术研究等。
多收入953年开明店出版卷《朱清集》。
988年江苏教育出版社对朱清著作又次全面集、整理、出版了6册《朱清全集》。
朱清虽“五四”运动开始新诗创作但是93年发表《桨声灯影里秦淮河》却显示出他散创作方面才能。
从以他致力散创作取得了引人目成就。
98年出版散集《背影》使朱清成当有盛名散作。
朱清散主要是叙事性和抒情性品。
其作品题材可分三系列是以写社会生活抨击黑暗现实主要容组散代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝骄子》和《执政府屠杀记》。
二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》代表组散主要描写人和庭生活表现父子、夫妻、朋友人伦情具有浓厚人情味。
三以写然景物主组借景抒情品《绿》、《春》、《桨声灯影里秦淮河》、《荷塘月色》等是其代表佳作。
两类散是朱清写得出色其《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口名。
其散素朴缜密、清隽沉郁以语言洗炼笔清丽著称极富有真情实感。
六、写作背景 《背影》是作者清华学任教写它描写了祖母亡故回奔丧与父亲车上别离情景反映了北洋军阀统治下黑暗现实。
作者凭着己敏锐洞察力看透了代和社会沉疴将哀伤和愤懑凝聚笔端淋漓尽致地勾勒出父亲背影描绘出光景惨淡图画。
这幅图画展示了产阶级和知识分子外反动派残酷压榨下朝不保夕苦况深刻地反映了这期处社会下层私有者日趋破产真实生活。
作者庭原属殷实人但北洋军阀统治下“光景日不如日”父亲失业祖母亡故只靠“变卖质”、“还了亏空”、“又借钱办了丧事”父亲遭受社会打击颠沛流离贫病交迫。
毛泽东志《国社会各阶级分析》精辟地分析了这—阶级当社会拮据处境“这部分人些概原先是所谓殷实人渐渐变得仅仅可以保住渐渐变得生活下降了。
……债渐多渐次着凄凉日子‘瞻念前途不寒而栗’。
这种人精神上感觉痛苦很因他们有从前和现相反比较。
”作者通写父子情透露出了对黑暗社会淡淡不满这绝不是偶然。
父亲受到人们排挤而失业；父亲失业孤独凄凉；父亲托咐茶房“照应我”而“茶房只认得钱”。
这切都表现了人与人关系冷酷。
父子情爱温暖与社会上人与人冷酷恰形成了鲜明对比从而显示了当社会关系不合理。
正如鲁迅先生《呐喊序》说“有谁从康人坠人困顿么我以这途路概可以看见世人真面目”。
《背影》正是通描写庭遭逢变故父亲送“我”远行情景反映了旧社会知识分子动荡生活和郁悒心情表达了艰难环境父爱子、子爱父真挚感情。
作品通这种描写父子情艺术闪光照出了当社会黑暗照出了当社会人与人关系冷酷。
七、主旨 无私父爱高尚父子深情这就是《背影》“父与子”关系所表达主题。
但如我们再深入步透析这人感人剧照就会发现“父与子”关系表达义并不这样简单它背还蕴含着深刻历史和代容。
父与子关系是学题目涉及这主题学作品《背影》是极突出例。
它不像其他作品那样以父子两代人矛盾冲突表现主题而是相反地写了父子感情上由离而合程。
这与众不艺术处理至少与其他作品样深刻地触及了我国父子关系历史和代容除外有它独特处。
我国历史上父子关系开始似乎就是种等级关系。
“孝悌”、“人”道德规早就已包含了不可“犯上”等级原则“父子纲”更是种神圣不可侵犯信条。
父子尊卑关系是整封建秩序基础部分。
这就定了它们通常表现形式只能是由等级差别导致感情对立。
阻隔两代人不只是般义上“代沟”而是整封建伦理道德。
然而《背影》里种全新父子关系出现了。
官多年父亲儿子离外出际开始父亲因己不能送而叫茶房陪“踌躇”再三又定亲。
显然他对“那年已二十岁北京已往两三次”儿子还有着不必要“不放心”表现出超出等级上真情深挚真情。
而竟不惜月台上爬上爬下且心满足可见他心对孩子片深情早已取代了封建伦理所谓长幼尊卑。
正是这上《背影》通条与众不途径反映了种旧道德观念冰水退潮人与人关系──特别是父子关系真诚、动人天伦觉醒。
这种觉醒面前人们次作真实人而能占有并表露己感情。
这也是《背影》父子关系所蕴藏革命性历史容及其思想义。
与《背影》也隐含了款款情深儿女爱。
八、结构分析 ()正是构思特铺陈那父子眷眷骨肉情打下了很基础。
．铺垫。
开头从徐州、扬州、南京写由远而近四次重复祖母亡故和父亲丢职而造成济上亏空气氛越越浓初出“我”对父亲情和父亲对“我”宽慰。
．跌宕。
送别描写“我”欲北父亲忙谋事原定不送但踌躇再三还是亲送到浦口。
由不送到送这是次跌宕起伏。
上车待诸事安排妥当父亲欲离却又依依不舍是儿子买橘子这又是次跌宕。
3．高潮。
有了铺垫和跌宕行就然推向全高潮──父亲穿越铁道买橘子而出现“背影”情景。
作者用了几乎三分幅集笔墨细致入微地描写父亲“蹒跚地走到铁道边”艰难地爬上爬下背影看到这些“我”“眼泪很快地流下”但怕父亲看见又“赶紧拭干”。
．回叙。
这简短回叙正是对“背影”描写补充它使父亲形象向纵横铺展深化了作品主题。
5．结尾。
全以父亲信作结出“期不远矣”。
这是传神结尾深刻而曲折地显露出蕴含父亲形象孤寂没落情态反映了当灰暗世态冷漠给者留下无穷回味和想余地。
6．节奏。
《背影》紧凑结构还巧妙地运用了几次“流泪”几声“唉叹”构成了全节奏使呈现出凄冷主旋律。
(二)整框架结构──这是“背影塔”牢固底层。
“背影塔”层框架结构是统括全。
除然段作塔奠基石外全还应该包括四段 ．父亲卸职和奔丧地徐州。
(然段) ．父亲办丧事和要到南京谋职地扬州。
(3然段) 3．父亲送我北地浦口。
(、5、6然段) ．父亲给我信地北京。
(7然段) 很显然这是层空跨很框架。
“送我北上”段是层结构主体。
了突现这主体作者先用了两然段幅远处落笔路写送别主体制造了气氛。
这就是说父亲是老境颓唐、东奔西走情况下送我北。
惟其如父亲送我愈是对我关怀备至、细心热切他我所做心牺牲就愈因而他爱子心就愈见其深沉。
由看、然段突现主体作了必不可少铺垫。
主体然段写了作者泪光仿佛重睹父亲背影这是变换地再现主体部分旋律形成了余韵样对主体结构起到突现作用。
这层次构成了全龙骨是“背影”结构“塔”牢固底层。
(三)“送我北上”段框架结构──这是“背影塔”继起。
这层框架包括四段 ．父亲定送我。
(然段) ．父亲送我江进上车。
(6然段部) ．父亲与我告别。
(7然段末尾) 这层框架与层框架结构十分相似。
了突现三段主体作者也花了两段幅紧承上顺次写备细述说然引出了父亲给我买橘子段主体。
试想如不是用、然段所写出那样位情怀非常父亲他几周折把儿子送上车也就够了哪里还会想到买橘子?而如不写买橘子节父子情如何抒发?主题如何升华?所以这种备细述说前事然引出主体写法使我们不得不慨叹作者功力。
买橘子节主体作者也写到了父亲告别背影这样是主体形成余韵对结构主体起了突现作用。
这层情节单纯结构明晰感情浓烈叙写集对探明说是透视高亮层值得深入研究。
这里父亲买橘子背影和父亲买回橘子正面形象双柱并立式地形成了三层框架结构主体而这两并列立面也各有己结构。
．慢慢探身下。
3．穿铁道。
．爬上月台。
再看“正面形象”结构 ．父亲抱着橘子往回走； ．先将橘子散放地上； 3．爬下月台； ．再抱起橘子走。
很显然作者对层次结构主体突出不能再采取、二层框架那种远起烘托和迂徐引渡方法了根据发展作者调笔锋对主体形象进行了正面描写并赋予描写对象以深刻审美义从而从美学高突现了结构主体。
通这层次我们看到父亲身上闪烁着美灵光。
正是通正面描述父亲朴拙美和色彩美“透视”出了父亲爱惜儿子真情从而使放射出夺人艺术魅力。
三框架主体结构上作者终我们推出了“背影”“塔”灵光四射宝顶。
这就是父亲攀上月台幅独立画面 ．父亲两手攀着上面； ．两脚再向上缩； 3．身子向左微倾； ．显出努力样子。
显然了突现这幅画面作者进行了细致描摹。
先是父亲手、脚、身子等几是全身努力。
从而把父亲举手投足形象永远地印者心。
作者还赋予了人物以灰暗背影、悲凉色调从而加强了对主题表现力。
九、重语句分析 ．我心里暗笑他迂；他们只认得钱托他们只是白托!而且我这样年纪人难道还不能理己么?唉我现想想那真是太聪明了! 从年龄讲作者那已成年。
把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。
我看他们是只管收钱。
“唉”声叹息则使整语句向着相反情感趋向发展作者开始认己要比父亲聪明因他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”己这年龄并不要如照顾。
“太聪明”就是聪明分就是不聪明。
也正是这半句话面突出主体做了有力铺垫。
．我看见他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下尚不难。
他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子这我看见他背影我眼泪很快地流下了。
因要穿越月台、铁道所以通衣着描写再通动作描写显示出父亲行动不便。
形象地刻画出父亲吃力样子观察十分仔细刻画十分具体。
作者看到父亲了己不辞辛苦想到近段变故尤其是想到前己对父亲暗笑怎能无动衷!流下眼泪是因情而至这也是写次被父亲背影感动得流泪。
3．我到处晶莹泪光又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。
唉!我不知何再能与他相见。
父亲戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探下身很吃力地穿铁道爬上月台……虽然是素描式简单勾勒形象却异常鲜明这“背影”已深深地刻作者心里挥不。
结尾作者再次运用想手法再现父亲背影使人产生了极其强烈审美感动和想也给者留下了深刻印象。
心理学认艺术形象不是对感情材机械复制而是对现实美种创造性、敏锐把握。
透背影我们不但看到了父亲对儿子爱也看到了儿子对父亲感激情、儿子对父亲眷恋与想念。
应该说“背影”是感情浓缩与展现是作者对生活观察与体验基础上美创造。
十、写作特色 从平凡生活撷取蕴丰富素材。
父母对子女爱都日常细微事情上流露出。
《背影》所写父亲送儿子上火车、给儿子买橘子这类平凡事很具普遍性、代表性这程父亲对儿子说四句话尤其让人觉得耳熟但这些材把父亲关心、体贴儿子思想感情刻画得淋漓尽致。
真可以说作者选材上达到了“人人心所有人人笔下所无”高。
因很能调动者生活体验使者着不能不想到父母平日对己爱甚至有些己不怎么事情这也会浮现眼前让己动心流泪。
作者笔触是展开而集。
”把题了出但没有立即扣住背影做而是从北京──徐州──南京路写似乎离开了题。
其实这突出主题做了有利渲染和铺垫。
父亲当正处奔丧、失业、卖、借钱这样“祸不单行”境遇即使这样境遇他还如既往地爱护儿子儿子做了件又件事情这就更显示了父亲崇高。
作者又以父亲信感情触发尽情抒写心感受晶莹泪光又看到了父亲背影照应了开头深化了主题。
布局由远及近疏密有详略相宜虚实相济显得特别和谐匀称。
譬如段至段对祖母世、父亲亏空没有实写而对父亲怎样关怀儿子则写得比较翔实这种安排是突出主题要因前者只是气氛者则和烘托背影有密切关。
这四段十分然地主题展现起了渡作用没有它高潮上不背影出不。
如提到背影有三次次是铁道用笔较重具体而细腻饱含着作者深情实有虚。
二次是离开车只是虚带句“他背影混入往往人里”这因前面已对背影详写了所以不必多花笔墨但这淡淡笔把作者悲酸惆怅感情表达得淋漓尽致。
三次则是结尾提到这完全是记忆背影了是多年由强烈思念而产生背影这虽是幻象但也是实情它把通情感抒发到不可逾越高峰。
由可以看出作者剪裁布局上手法是多么高超。
()语言朴实而简洁 作品全用白描记述事实不做任何修饰、渲染。
如描写父亲铁道买橘子形象用了这样语言“我看见他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下”“他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子”“铁道他先将橘子散放地上己慢慢爬下再抱起橘子走”。
这些语言平白如话但就是这么几句平白如话语言把父亲穿着、体态、步履买橘子程和动作描写得栩栩传神使我们不仅像看到了父亲憨厚朴实形象感受到了父亲对儿子至爱而且像也看到了关着父亲儿子形象感受到了儿子对父亲感激情。
不论是叙述事情还是描写人物都没用华丽而是用朴素平凡语言娓娓而谈。
作品父亲是普通人对他语言和行动描写也是很朴实没有精雕细琢痕迹。
请看父亲送“我”上车前几句话 我再三劝他不必他只说“不要紧他们不!” 我说道“爸爸你走吧。
”他往车外看了看说“我买几橘子。
你就地不要走动。
” (他)会说“我走了到那边信!” 他走了几步回头看见我说“进吧里边没人。
” 看这些语言多么简洁、朴实。
作品运用平易朴素语言使父子感情显得更真挚、更亲切。
叶圣陶先生曾赞扬说“这通体干净没有多余话也没有多余眼即使‘’‘了’也是必须用才用。
”《背影》语言确很地体现了朱清散平易然、简练朴实风格。
(二)抒情深沉而然 97年朱清答《艺知识》关散写作问题曾谈到写作这情由“我写《背影》就因所引父亲信那句话。
当了父亲信真泪如泉涌。
我这只写实似乎说不到境上。
”可见这是感情十分冲动情况下写成。
我们品味起概有三种方式 ．渗透叙述父亲形象里行。
有三次写到父亲背影形象次是通作者眼睛“看”写写得具体细腻表明作者对父亲是多么关“关”是深情形象表现；二次是通作者眼睛“望”、“”写尽管笔带但作者对父亲依恋情仍跃然纸上；三次是通作者信看到幻象写更见作者对父亲是何等思念。
．直接写作者己情感表现。
—次写父亲背影有“我眼泪很快地流下了”；二次写父亲背影有“我眼泪又了”；三次写父亲背影有“唉!我不知何再能与他相见”。
3．以责、悔恨反衬对父亲思念。
几处叙说己悔恨情绪悔己当初总觉得父亲“说话不漂亮”“心里暗笑他迂”谴责己“那真是太聪明了”。
悔深由情切这种悔和责正是多年由省悟到父亲对己体贴而勾起。
这里作者巧妙地以责、悔恨反衬了思念情使思念情更显得深沉。
．《背影》幅很短行很简练但是对细节描写却又十分细致请看下面这段他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁路边慢慢地探身下。
……他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子。
这是父亲走铁路爬上月台买橘子和买橘子回细节描写从这里可以看出作者对人物观察是多么细心对人物行动描写是多么细致。
其次父亲几次不厌其烦地嘱咐茶房照应“我”和嘱“我”路上心描写“我”三次看到父亲背影三次流泪描写都很细致很动人。
这些细致细节描写既突出了作品重又深化了作品主题使父子情更加强烈更加感人。
由作者深沉感情抒发如真挚、如然因者不由主地随着他情感波动起伏地下被其感动不已。
(三)动词使用 《背影》作者用描述父亲行动动词主要有如下几种形式 ．动词重复使用。
原作者父亲是不准备亲送儿子但又不放心“颇踌躇了会”“踌躇”动词乃犹豫不也。
由不送而“踌躇”说明父亲心里起了变化。
散接着说“他踌躇了会终定还是己送我。
”二次使用了“踌躇”这动词。
通对这动词重复使用便真实地写出了父亲对是否亲送儿子是反复考虑表现了父亲对儿子关怀使从“说定不送”到“定送”变化更然而“踌躇”结还是送表明父亲心思。
．动词义词使用。
《背影》三地方分别使用了“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”三动词义词。
次当父亲说定不送“我”散写道“父亲因事忙已说定不送我叫旅馆里熟识茶房陪我。
他再三嘱咐茶房甚是仔细。
”二次当父亲给“我”“拣定了靠车门张椅子”写道“他嘱我路上心夜里要警醒些不要受凉。
”三次父亲嘱“我”路上要心散紧接着又写道“又嘱托茶房照应我。
”以上三次描述作者很有分寸地使用了“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”三动词。
“嘱咐”用是父亲再告诉茶房送行要记住该做什么不该做什么；该怎样做不该怎样做谈得非常具体真实地表现出父亲不送儿子但又不放心心情。
而父亲对“我”呢？散只用了“嘱”也有嘱咐思但由父亲改原“不送”“送”亲车所以他就有直接对独生子说话机会对儿子说话机会也就不必像“不送”对茶房那样要说得很多(因那恐怕茶房做不到)。
“嘱”直截了当下子就说出了己心里话。
尽管父亲已当面“嘱我”但他还嫌不够又“嘱托”茶房照应“我”。
“嘱托”则是托人办事思这显然比“嘱咐”又多了层思即“托”。
由可见父亲爱子情也加深了步。
3．动词连用和与助词合使用。
当作者劝父亲回候写道“他往车外看了看说‘我买几橘子……’走到那边月台须穿铁道须跳下又爬上……” 父亲买橘子是《背影》重描述容也是突出细节描写。
“看”是动词但这里它却是重叠使用而且还嵌上了态助词“了”“看”变成了“看了看”。
这“看了看”就比“看”多了层思了。
但是要买橘子那是多么不容易!了表现买回橘子不易又使用了极其平常几主要动词即“穿”、“跳”、“爬”并且这些动词还能愿动词合使用即“须穿”、“须跳”、“须爬”。
强调必须也就表明了困难。
．动词照应使用。
这“走”显然是前动词“穿”相照应。
这里“探身下”则前“跳下”相照应“爬上”前“爬上”相照应。
“他用两手攀着上面两脚再向上缩”“肥胖身子向左微倾”句“攀”、“缩”、“倾”等动词则是对前“爬上”进步照应。
到这里我们仿佛也看到了老父亲儿子不停地奔波动人情景产生了思想上共鸣随作者起“很快地流下泪”。